《2018年苏科版七年级数学下册周练试卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年苏科版七年级数学下册周练试卷.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018年苏科版七年级数学下册周练试卷1.如图1，与1是同位角的角是 ，与1是内错角的角是 ，与1是同旁内角的角是 .图1 图2 图3 图42.如图2， _ 与C是直线 _ 与 _ 被直线 _ 所截得的同位角， _ 与3是直线 _ 与 被直线 _ 所截得的内错角， _ 与A是直线AB与BC被直线 _ 所截得的同旁内角.3.如图3，如果B =1，那么根据_，可得ADBC;如果D =1，那么根据_，可得ABCD.4.如图4，如果ADBC，那么根据两直线平行，同旁内角互补，得_+ABC =180如果ABCD，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得_+ABC =1805.如图5，平行直线a、b被直线l
2、所截，如果1=75，那么2=_，3=_，4=_，5=_，6=_，7=_，8=_._图5 图6 图76.如图6，用平移三角尺的方法可以检验出图中共有平行线_对.7.如图7，ABC是DEF经过平移得到的，若AD = 4cm，则BE = _ cm，CF= _ cm，若M为AB的中点，N为DE的中点，则MN = cm.8.若5条线段长分别为1cm，2cm，3cm,4cm，5cm，则以其中3条线段为边长可以构成三角形的个数是 。9.若三角形的两边长分别为7和10,则第三边的取值范围是_,如果围成一个等腰三角形,此时该三角形的周长应为_.二、选择题：(每题3分，共15分)1.下列五幅图案中，、中的哪个图案
3、可以由(1)图案平移得到?( )A. B. C. D.2.如图8，等腰DEF是由等腰ABC平移得到的，则下列说法中正确的是 ( )A.AB与EF是对应线段; B.AB与DF是对应线段;C.B与E是对应角; D.点A与点F是对应顶点.图 8 图 93.如图9，在宽为20m，长为30m的矩形地面上修建两条同样宽的道路，余下部分作为耕地.根据图中数据，计算耕地的面积为( )A.600m2 B.551m2 C.550m 2 D.500m24.图10是一块电脑主板的示意图，每一转角处都是直角，数据如图所示，则该主板的周长是 ( )A.88mm B.96mm C.80mm D.84mm图10 图115.如
4、图11，OPQRST，则下列各式中正确的是 ( )A.2+3=180 B.2-3=90C.2+3=90 D.3-1=1806.在ABC中,三边长分别为a,b,c,且都是整数且bc,b=5,则满足条件的三角形的个数为( )A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个三、解答题：1. 如图，请你根据图中的信息，把小船ABCD通过平移后到 的位置，画出平移后的小船位置.2. 如图13，平移方格纸中的图形，使点A平移到 处，画出放大一倍后的图形.(所画的图形用阴影表示)图133.如图，如果4=180，那么1与2是否相等?为什么?4：如图，从下列三个条件中：(1)ADCB (2)ABCD (3)C，任
5、选两个作为条件，另一个作为结论，编一道数学题，并说明理由。已知：结论：理由：5：如图，ADBC，C，BE、DF分别平分ABC和CDA，试说明BEDF的理由?4.如图，如果AB/CD，B=37，D=37，那么BC与DE平行吗? 为什么?5.如图，AD/BC，C.AB与DC平行吗?为什么?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个
6、人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6.已知等腰三角形的周长为14cm，底边与腰的比为3：2，求各边长。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文
7、教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。