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1、“专业就业创业”模式下的电子商务实践教学探讨 电子商务专业人才的培养有赖于电子商务专业实践教学体系的不断完善与创新，建立以“专业就业创业”为主要模式的电子商务实践教学体系对于电子商务教学来说是一次变革和创新。这三种层级递进的实践教学模式对于学生认知与应用能力、综合创新能力以及项目的实践能力的培养有着非常重要的意义。 教学体系；电子商务；实践教学 近年来，市场经济的快速增长促进了产业结构不断升级，国内就业市场的需求越来越紧缩，中等专业学校毕业生的就业形势越来越严峻。互联网信息技术的发展衍生出了电子商务这一新兴行业，这对于广大中等专业学校毕业生来说是一个很好的机遇。中等专业学校内电子商务专业的核心
2、建设工作就是实践教学体系的建立，电子商务专业涉及的学科内容较为广泛，在电子商务实践教学体系中引入分层教育理论，即“专业就业创业”三种层级递进的教学模式，对于电子商务教学的实践来说，是一次重大的变革。 一、对“专业就业创业”模式的基本理解 中等专业学校的专业教育主要是培养专业技术人才或者是管理人才，强调学生的实践操作能力。就业教育主要是培养能够胜任社会需求工作岗位的人才教育活动。而创业教育主要是培养学生的创业意识与思维，以及在创业的过程中所需要的各种综合技能，使学生具备一定的创业能力。 二、基于“专业就业创业”模式下的电子商务实践教学 1.制订电子商务实践教学的方案 在教学环节的设置上，要分不同
3、的模块，明确各个模块的功能并做好相互之间的补充，比如课程的实训、创新活动的开展、社会实践项目的参与以及实习过程的综合实践等。由于电子商务专业具有较强的专业应用性，因此在专业课程的设置上要扩大实践教学的比例，不断丰富教学内容，此外在实践教学体系内容的设置上一定要注重对学生实践能力的锻炼以及对学生创新能力的培养。 2.探索创新电子商务实践教学的模式 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“
4、武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（1）增加学生到电子商务企业的实习机会。学校要不断利用自身的资源，为学生创造出更多电子商务的实习机会，让学生能够参与企业的生产管理过程，对企业电子商务的运行流程不断学习与了解，了解企业网站的后台是如何进行维护和运作的，对网络营
5、销以及方案的设计不断深化掌握。通过实习的过程，学生能够很快知道自己有哪些知识还没有掌握，还需要去学习哪些知识，便于学生对自己所学的知识进行查漏补缺。不仅为企业节约了用人成本，同时与实际相结合，真正满足企业的实际用人需求。 （2）鼓励学生积极开展网上创业实践。随着互联网技术的快速发展，互联网的基本知识在现今中等专业学校学生中间早已普及，再加上网上创业的成本相对较低，因此开展网上创业实践活动对于实践教学来说是一次很好的实践创新。另外，还可以采用学生之间分组的形式共同进行创业活动的实践。首先，要对组内的每一个成员分配不同的岗位，在实际的操作过程中，对于发现的问题组员之间互相交流探讨，老师也要做好组织
6、引导工作，让学生及时总结。 （3）应用电子商务的教学软件，组织学生参加校企合作项目。在学生实际的实习过程中，很多时候并不能接触电子商务的整个运作过程，应用电子商务教学软件可以为学生模拟企业的实际运作流程，有助于培养学生的动手操作能力。另外，作为有效跟进市场需求的渠道，学校与企业之间进行合作能够有效缩小学校培养目标与社会实际需要的差距，学校要善于利用自身资源，多与电子商务类企业进行合作，并且组织学生参加校企合作的相关项目，让学生在学习中进行实践，在实践中获取知识，从而有效提高学生的科研开发能力和创新思维能力。 三、结语 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,
7、熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样
8、”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。在专业知识的学习过程中，可以有针对性地进行实践活动，以培养出更多高质量的电子商务人才为目标不断努力。 1朱闻亚.基于“专业就业创业”的电子商务专业实践教学体系研究J.职教论证，2018（3） 107-110. 2王崇志.基于高职电子商务专业网上创业的实践教学研究J.宿州教育学院学报，2018，18（2） 157-158.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?