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1、“微课”在高中信息技术教学中的应用探析 （西安外国语学校） 作为一种新型教学方式，微课在高中信息技术教学中的运用，可以有效突出教学主题，实现各种知识的合理结合，并且使教学内容更加丰富，促进教学质量的提升。阐述如何在高中信息技术教学中运用微课，希望能为教学工作者提供参考。 微课；信息技术；应用 微课在高中信息技术教学中的运用，属于一种重大的教学改革措施。在信息技术中运用微课，可以有效解决传统教学中的不足，激发学生学习积极性，巩固学生知识掌握程度，实现学生的自我发展和共同发展。可以说，在高中信息技术教学中运用微课形式，对于提升教学效率具有重要的推动作用。 一、在高中信息技术教学中应用微课的意义 1
2、.促进师生之间的交流 在以往的高中信息技术教学中，课堂气氛比较枯燥，师生之间缺乏有效的沟通和交流，由此对师生之间关系产生影响。而开展微课教学方式，则可以有效解决此种问题，实现师生之间的有效沟通，使课堂气氛更加充满活力。此外，学生可以结合自身学习能力，合理选择微课视频；教师则可以对学生的学习进度进行随时掌握。 2.拓展了教学的知识面 微课在高中信息技术教学中的运用，有利于实现教学内容的有效拓展，不会局限在课本教材中，其可以帮助学生构建更系统、完善的知识体系，满足学生学习需求，促进学生实践能力的提升。并且，学生可以通过微课视频展开学习，实现信息技术课程与其他课程的有效衔接，使学生掌握更丰富的知识内
3、容。 3.改变传统落后的教学模式 在以往的高中信息技术教学中，教师主要是采取一言堂、满堂灌的教学模式，没有突出学生的学习主体地位，忽略了学生学习需求和学生之间的差异。此种教学方式极大程度地影响了学生学习兴趣的培养，导致很多学生无法积极参与到课堂学习中。而利用微课视频的教学方式，可以使学生紧紧围绕视频展开学习，有效地推动教学开展，提升教学质量。 二、微课在高中信息技术教学中的应用 1.准确把握微课教学内容 微课在高中信息技术教学中的运用，要求教师能够将信息技术教材中的重要知识通过视频上传到网络上引导学生自主学习。所以，教师首先需要确定微课内容，提炼关键知识点，全面覆盖整节知识。尽管微课只是利用视
4、频的方式展示知识点，但是其可以有效解决学生遇到的问题，对学生学习有所帮助。 比如说，在VB相关知识的教学中，循环嵌套属于教学中的重点和难点，如果仅仅是教师单纯的语言讲解，学生无法实现真正、充分的理解，因此针对此难点知识，教师便可以让学生通过观看动态的画面更加充分地了解循环嵌套的结构和原理。 2.选择合理的微课类型 微课包括多种类型，不同的类型均可以提高学生学习质量。（1）解题推理型，其能够讲解和推理演算某个程序任务或典型例题，有利于学生更加深刻地掌握其思路和过程；（2）主题活动型，其可以剖析某一主题活动，指导和探究相关的方法；（3）操作演示型，其主要是结合某一实例，详细演示操作步骤和细节，此种
5、方式比较受到教师的青睐；（4）讲解说明型，其主要是描述教学中的重点和难点知识，知识点覆盖比较全面。 3.应用微课帮助学生理解知识，丰富教学资源 考虑到高中信息技术课程对学生的实践性要求较高，因此，在实际教学过程中，教师必须突出教学的实践性。微课可以照顾不同学习能力的学生，比如说，学生技能比较差，可以多次反复地观看视频，深刻学习和体会各个操作步骤，最终做到真正理解和掌握。对于一些比较难理解的知识点，利用模拟现场试验、Flash动画等微课形式，有利于学生轻松掌握知识。微课不仅能帮助学生查遗补漏，巩固所学知识，更为重要的可以培养学生主动学习的意识。尤其是对于农村地区的学校来讲，利用微课教学，可以有效
6、地解决农村教学资源不足的问题，有效提升学生?W习质量。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.应用微课解决课程难题 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史
7、。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。高中信息技术教材中包含了很多的技能型知识，而各个知识点又比较零碎，相互之间缺乏有效的关联，每一个知识点比较独立。因此，教师可以利用微课直入主题，有效结合各种知识点，以此帮助学生在有效的学习时间内掌握更多的知识。尽管微课只有短短的十分钟，但是却可以解决很多技术问题，同时还可以强化学生对技能的掌握程度，促进学生学习质量的不断提升。 总而言之，微课在高中信
8、息技术教学中的应用，对于提升课堂教学质量具有重要意义。微课可以有效结合信息技术教学中的重点、难点知识，使学生更加深刻地理解和掌握知识，促进学生自主学习能力的提升，提高教学质量。 1郭峰英.微课在高中信息技术教学中的应用分析J.教育，2018（9）173. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析J.中国教育技术装备，2018（31）94-95. 编辑 张珍珍