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1、图形的绘制与填充教学设计 本课主要是让学生掌握利用绘图工具绘制美丽图画。另外，让学生在学习操作技能的同?r，加强学生的德育教育通过太空圆梦之旅，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 信息技术 小组合作 德育 梦想 G633.55 A 2095-3089（2018）35-0108-02 一、教材分析 泰山版山东省小学信息技术第二册上第3课。 主要内容是学习使用“椭圆、直线”等工具绘制出基本图，利用“填充”工具为设计的图形填上颜色。 二、学情分析 学生在前几节课中已经学会启动画图，了解画图窗口及部分工具的使用，学习过程中可以运用知识迁移的方法让学生掌握新知。 三、教学目标 【知识与技能】 1.认识颜色
2、填充工具，掌握椭圆工具的使用方法。 2.了解颜色搭配的知识。 【过程与方法】 1.通过辅助教学材料，结合自主探究与小组合作来完成任务，提高学生的团结协作能力。 2.在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想、准确评价、鉴赏他人作品，提高一定的审美能力。 【情感态度与价值观】 1.培养学生的合作精神和创造性思维。 2.通过了解天宫二号的成功发射情况，增强民族自豪感和爱国之情。 四、教学重点与难点 重点会用椭圆等工具构图并填充颜色。 难点对所绘图形合理进行颜色搭配。 五、教学策略 1.以争夺“太空圆梦大使”为主线，通过小组晋级比赛形式，激发学生的学习热情。 2.通过团队评价和个人评价，使每一
3、个学生都能参与课堂教学活动，同时培养学生的团队意识。 六、教学准备 教师课件、问卷星投票系统。 学生导学助手、学生练习用素材。 七、教学过程 （一）情境创设，导入课题（3） 引导学生交流我国航天方面发生的大事。 师播放天宫二号发射成功视频。 学生观看、思考。 导入本课，出示课题太空圆梦之旅。 【设计意图及德育目标】 1、以我国最近航天领域发生的一件大事天宫二号的成功发射为切入点展开教学，激发学生的学习兴趣。 2、通过交流，让学生更深入的了解祖国航天事业的飞速发展，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 （二）任务驱动，探学新知（20） 第一环节我为国旗填色彩自主探究 1.问题引入 师如果你是一名宇航
4、员，在遨游太空时，你最想携带下面的哪样物品？（有鲜花、小猫、国旗） 学生交流。 师评价并质疑观察这面国旗，有什么问题？ 生回答后出示任务。 2.了解任务、开始操作 （1）学生打开“国旗”文件，并动手操作。 （2）师巡视指导。 3.小组评价并交流 （1）师对各组晋级情况进行评价。 （2）找生演示。 4.小游戏“比比谁的眼睛亮” 课件出示不同图形，让学生抢答。 师及时评价并小结。 【设计意图及德育目标】 1.学生通过动手操作找到多种解决问题的方法，培养其发散思维。 2.五星红旗是祖国的象征，是每一个中国人的骄傲，此环节旨在激发学生对国旗的尊敬与热爱。 第二环节放飞梦想彩气球助手导学 1.了解任务、
5、动手操作 课件出示任务。 学生参照课本动手操作。 师巡视指导。 2.小组评价并交流 找成功学生演示并讲解。 学生再次尝试用不同方法绘制。 3.师小结 【设计意图及德育目标】 1.此环节是本课重点，先借助导学助手探索自学，然后找生示范，最后由老师加以指导，意在培养学生的自主探究能力。 2.梦想是一个人的奋斗目标，本环节旨在引导学生要拥有自己的梦想，并为梦想的实现努力拼搏。 第三环节我给奇花送花盆小组合作 1.了解任务 出示七色花。 师你能送它一个漂亮的花盆吗？ 出示要求。 2.小组合作，探寻方法 师这个花盆到底该怎样设计呢？ 课件出示友情提示内容。 各组先共同探讨，再互相交流。 3、出示范例，教
6、师讲解 出示不同色花盆，让生观察、交流。 师讲解颜色搭配知识。 课件出示色相环。 4.掌握要领，动手操作 学生设计花盆。 （1）师巡回指导。 （2）查看小组晋级情况，评出圆梦大使。 （3）对本环节学习情况进行小结。 【设计意图及德育目标】 1.这一环节是本课的难点，采用小组合作及教师示范引领来完成此任务，既加深学生的印象，又避免学生的盲目操作。 2.在合作学习中，学生学会了把自我融于群体之中。另外，让学生了解颜色搭配的相关知识，提高学生的自身审美能力。 （三）大显身手，综合运用我为叔叔送礼物（8） 师10月19日凌晨，神州十一号飞船与天宫二号成功对接，两位宇航员叔叔进入空间实验室，大家愿不愿意
7、把自己最心爱的礼物送给这两位勇敢的叔叔？ 课件出示操作任务。 学生发挥想像力，进行作品创作。 【设计意图及德育目标】 1.综合运用所学工具进行绘图，旨在对本节课所学新知进行巩固和加强。 2.了解宇航员工作的辛苦，引导学生为勇敢的宇航员叔叔亲手设计一份礼物，以表达对宇航员叔叔的敬佩之情。 （四）作品展示，交流评价（5） 师谁的礼物设计的既精美又独特呢？下面，以小组为单位，选出你们小组最棒的礼物。 1.各小组评选出本组优秀作品。 2.师生一起评价优秀作品。 3.对优秀作品进行投票。 【设计意图及德育目标】 1.通过优秀作品的展示，激发了学生的学习兴趣。 2.通过学生之间的点评和交流，提高了学生的鉴
8、赏与审美能力，并让学生感受到成功的喜悦和创作的快乐。 （五）知识梳理，畅谈收获（2） 师宇航员叔叔很快就能收到我们精心准备的礼物，现在我们就一起回顾一下，今天的这次太空圆梦之旅，你有哪些收获？ 师领生对本节课所学新知识进行归纳、整理。 【设计意图及德育目标】 1.知识梳理时采用思维导图方式进行，这有利于学生对所学新知识进行全方位和系统的描述与分析；也让学生对本节课所学的知识进行了总的回顾。 2.让学生认识到宇航员叔叔是经过不断努力，才实现了自己的飞天梦想，我们小学生更应该努力学习，只有这样才能为自己梦想的实现奠定基础。 （六）课堂总结，升华提高（2） 师宇航员叔叔已经实现了自己的飞天梦想，他们
9、真了不起。实现了梦想的宇航员叔叔送给我们一句话。 学生高举国旗齐读。 1.课件出示时刻准备着，为梦想而努力！ 2.师总结。 结束本课。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两
10、代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【设计意图及德育目标】 再次强调我们要为梦想而努力，通过神十一宇航员实现飞天梦想并成功返航?一事例来激发学生的学习热情，引导学生要时刻准备着为梦想而努力，使学生的情感再次得到升华。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“
11、师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1余胜泉.信息技术与课程整合网络时代的教学模式与方法.上海上海教育；2018. 2钟志贤.信息化教学模式.北京北京师范大学；2018.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。