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1、我与友善为伴班会课教学实录 教学目标通过班会让学生明白友善的含义，纠正?W生的错误言行，学会做友善的人。 教学准备学生搜集古今的友善美德故事。 学生排练课间发生的一件真实的小摩擦情景剧。 黑板上画好彩色大爱心。 教学过程 一、【摆现象话友善】 师上课！ 生老师好！ 师同学们好！坐下。今天我们活动课的话题是友善，首先请大家观看一幕情景剧。有请表演的同学。 （生表演课间因为在饮水机处接水喝，相互碰撞发生矛盾打架的真实情景。） 师同学们看了这一幕有什么感受？ （生谈看法。） 师双方都不友善。同学之间的不友善会造成矛盾，甚至更严重的后果。下面我们看一段新闻视频。 二、【播新闻知危害】 （播放昆明中学生
2、聚众斗殴失手致人死亡的新闻视频。） 师请问案情中的当事人双方是什么身份？ 生中学生。 师这个悲剧是什么原因引起的？ 生彼此看不顺眼对方。小矛盾。小纠纷。 师这场矛盾引起的纠纷造成了什么样的后果和危害？ （生畅所欲言。师归纳。） 对自己受伤流血、失去生命、接受法律的制裁、担心紧张，影响正常的学习生活； 对家人家人痛苦、家庭破碎； 对社会影响社会的和谐、安定，影响社会风气。 师仅仅是因为看不顺眼对方就酿成如此恶果，实在是不应该，青少年中发生类似事件的一个很重要的原因是我们人性中缺少至真至纯的爱和善。虽然有的人的不友善行为没有造成大的危害，但是一个不友善的人必然不是一个受他人欢迎的人。希望同学们从小
3、与友善为伴，做一个友善的人，做一个受他人欢迎的人。 （投影班会主题我与友善为伴。） 师什么是友善？请同学们说说看。 生友爱。善良。友好。与人为善。 师爱和善是友善的核心。友善是我们民族的传统美德，很多动人的友善故事成为千古美谈，影响着一代又一代人，请同学们来讲一讲。 三、【讲故事识友善】 （生甲讲六尺巷的故事。） 师故事告诉我们，什么样的行为是友善的？ 生甲宽容和谦让。 师很好。请坐。 （学生乙讲负荆请罪的故事。） 师廉颇和蔺相如各有什么友善的表现？ 生乙蔺相如宽容退让、顾全大局。廉颇理解对方 、承认错误。 师这位同学说的太好了，廉颇因为理解了蔺相如的良苦用心，认识到自己的不足，才负荆请罪，留
4、下一段佳话。 （生丙讲宰相肚里能撑船的故事。） 师这个故事告诉我们什么行为是友善的呢？ 生丙 师哪位同学说说看？ 学生丁包容对方、胸怀宽广。 师说得非常好。还有这样的友善故事吗？ 学生戊还有孔融让梨的故事！ 师对，大家都非常熟悉的。故事告诉我们什么是友善？ 生齐答谦让。 师除了传统文化中的这些友善的美德，生活中还有哪些具体行为是友善的？ （生畅所欲言。） 师让我们一起来记住这些善心善行。 （出示投影。） 师请同学们大声诵读。 平等尊重 宽容别人 谅解他人 相互谦让 推己及人 帮助别人 换位思考 胸怀宽广 善良热情 文明礼貌 欣赏他人 关爱他人 合作交流 谦和有礼 师在我们的身边，也有一些善和爱
5、温暖着我们。我们来看一则不久前宜都发生的一则引起街头热议的新闻。 四、【议热点辨善恶】 （投影新闻内容。） 师下面有请xx同学播报新闻。 学生戌播报新闻 宜都女童遇车祸脑死亡 父亲含泪无偿捐出器官救人 母女遭遇车祸，母亲当场身亡，1岁半的女儿脑死亡，而肇事司机却趁乱逃逸。事后，悲痛欲绝的父亲将女儿的肝脏和肾脏等器官无偿捐献。 10月13日，据湖北宜都市公安局提供消息，迫于警方追捕、社会舆论等压力，肇事逃逸司机于12日下午在宜都市姚家店派出所投案自首。 师同学们看了新闻报道，请问这里面的人和事哪是善？哪是恶？你有什么感受？ （生讨论发言。） 师这是人间的大善大爱。爱和善可以改变恶。我们的社会是充
6、满爱的。作为青少年的我们应该学会爱，传承爱。虽然我们不能做出这种惊天地泣鬼神的大爱大善，但我们可以从我做起，从小事做起，从对待身边的同学做起，友善的与同学相处。怎样才能与同学友善相处呢？这个故事会告诉我们一个道理。 五、【看动画悟友善】 （出示投影伊索寓言中的风和太阳） 师风有什么特点？太阳有什么特点？从友善的角度来看，故事告诉我们什么道理？ （生自由发言。师归纳） 风狂暴、冷酷、无情、不顾及他人的感受、缺少尊重和爱、自我 太阳温暖、和善、尊重行人的意愿 师这个故事告诉我们温暖、尊重、善良、爱心更能打动人。暴力、愤怒、冷酷、薄情只能伤害人。人与人之间应该用爱和善架起沟通的桥梁，这样世界才会更温
7、暖美好。请同学们议一议，课前开头的那一幕该如何避免？ 六、【观表演学友善】 （生自由讨论。） 师请同学们说说看。 生不友善的地方粗暴、得理不饶人、不宽容、以大欺小 应该怎么做使用文明语言（请、谢谢、对不起、没关系、是我错了、），主动承认错误，宽容大度、换位思考、不能斤斤计较 师我们请几位同学上来表演一下，如何正确处理？ （学生表演。全班鼓掌。） 师孔子云吾日三省吾身，经常反思自己才能认识自己的不足，才能进步。今天学了友善我们也应该反思一下平日和同学相处的言行，“我是一个友善的人吗？”“我身上有不友善的影子吗？”“我有过哪些对同学不友善的行为？” 七、【思己过行友善】 （生思考后交流。） 师同学
8、们说的都很诚恳，那么请拿出你们的诚意和行动吧！站起来鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。 （同学现场交流。） 师这几名同学坦诚的承认了自己以前做得不够友善的地方，并且道了歉，如果被道歉的同学能站起来说一声“没有关系”或者“我已经原谅你了”就做得更好了。有的同学可能当着这么多人的面不好意思说，你可以用纸条写出来贴在黑板的爱心上，无论他（她）在不在现场，你的友善的行为都会感动他（她）的。 （学生写、上台贴纸条。背景音乐友谊地久天长。） （闹矛盾的两位同学主动上台握手言和拥抱。教室里响起热烈的掌声。） 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴
9、重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是
10、要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。师让我们一起高歌友谊万岁！ （齐唱友谊地久天长） 师做一个友善的人不是一朝一夕的事情 ，需要你长期的付出和行动，友善应该是伴随你一生的美德，对同学、对家人、对社会、对大自然，都需要你带着爱和善上路，这世界会因你的友善而温暖精彩！下课！同学们再见！ 生老师再见！ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么
11、?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（在友谊地久天长的音乐中结束班会课。）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。