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1、中学生思品政治学科教学中核心素养培养的实施途径 学科素养是新课程改革下对教育的进一步要求。改变以往的填鸭式教学，注重学生学科素养的提高，是时代发展的要求，是培养综合性社会与人才的必然选择。思品政治学科教育在培养提高学生道德水平，使学生保持健康乐观的心态以及树立正确的价值观方面起着不可或缺的作用。本文作者针对中学生思品政治学科教学中核心素养培养的实施途径方面提出了一些自己的看法。 1 中学生思品政治学科教学中核心素养培养的重要意义 在中学生思品政治学科教学中融入核心素养培训是新课程改革的要求，是提高中学生思想道德素养的必然要求，在中学生思品政治学科教学中有重要的意义。 1.1 思品学科素养是学生
2、正确处理实际问题，树立正确价值观的要求 学科素养包含着本学科的基本知识，技能，经验以及基本的?r值观。思想品德课程注重帮助学生树立正确的价值观，人生观，使同学们形成积极乐观的心态，促进学生道德意识，法律意识，公民意识和健康的心里，以便将来走入社会时可以更好地处理实际问题，适应复杂的社会环境。学生应该首先对思想品德课的内容进行思考，接着在老师的指导下分析问题，解决问题，最后将从问题中所得的结论应用实践中去，切实做到学以致用。经过思想品德课的学习，使同学们可以保持积极健康的心态，树立正确的价值观，更好地面对人生的风雨。 1.2 良好的思品政治学科素养为高中思品学科的学习打下良好的基础 初中是思品政
3、治学科的入门教育，与高中思品政治学科的学习有着密不可分的关系，是高中思品政治学科的基础，打好了初中思品政治学科直接影响高中思品政治学科的学习。目前学生在高中思品政治学科方面的学习中普遍存在着缺乏思维，应变能力差，价值观不明确等一系列问题，这都是思品政治素养不高的结果。初中的思品政治教育不仅关系着同学们初中时期的成绩，更是关系着同学们未来的高中学习。因此，初中思品政治学科老师应该着眼于长远，切实为学生考虑，不只要确保学生初中知识的学习，更要为高中的学习打好基础，同时注意实践教学，将理论与实践相结合，切实做到提高学生的思品政治学科素养。 2 中学生思品政治学科教学中核心素养培养的实施途径 2.1
4、提高教师的教学水平，增强教师的学科素养 课程改革的不断深入对思品政治学科教师提出了更高地要求，作为一名新时期的思品政治学科教师，必须拥有过硬的专业知识水平和良好的教学能力，才能满足时代发展对教学的要求，同时与实际相结合的实践能力更是衡量教师能否正确实现课程改革，提高课堂效率以及教学效果的标准。因此教师应该在工作中多读关于教育的书籍，边读边思考，学习先进的教学方法，增强自己的知识储备，满足学生对知识的需要，指导学生正确应用所学的知识。 2.2 加强教学改革，转变教学观念 新课程改革要求教学要以学生为主题，教师应该转变教学观念，改变以往的填鸭式教学的方式，将课堂还给学生。思品政治学科更应该如此，教
5、师在课堂上应该充分给予学生自由发挥的空间，调动学生积极思考问题，引导学生正确的处理问题，培养学生独立思考的习惯，以往的填鸭式教学，教师知识将理论传授给了学生，学生是否理解，是否认同，并不是教学的主要任务。然而，随着时代的发展，这样的教学模式已经越来越不适合时代发展的需要，社会对提高学生素养的呼声越来越高，教学早已经不是一个培养“书呆子”的机器。 2.3 注重实践教学，选取时事热点，引导学生关注社会 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总
6、在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。这是个物欲横流的时代，享乐主义充斥着很多学生的身心。关注国家大事的人越来越少，关注时政热点的人越来越少，即使网络的发
7、展让信息得以快速流通，但是大多数人对于时政热点只是一笑了之，更别提对国家大事的深入思考了。当代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，然而一个不关注的国家大事的青年如何才能实现中华民族的伟大复兴呢？这是时代赋予教师的使命，引导学生关注时事热点，树立正确的价值观，培养学生成为一个对社会有用的人。思品政治学科是培养学生树立正确价值观的重要途径，教师在教学的过程中要选取一些时事热点作为教学案例，引导学生参与到对社会事务的思考中，引导他们形成正确的思维，充分调动起学生们思考问题，解决问题的学习热情，培养同学们对了解分析时事热点的兴趣，使得同学们走出课堂以后也能时时关注政治，关注国家。 3 结语 陶行知曾
8、经说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为一名思品政治老师，肩负着帮助学生树立正确的价值观，提高道德水平修养的重大责任，先学会做人才能学会做事无疑是对思品政治老师所肩负责任的最好诠释。新课程改革要求我们改变以往的教学模式，注重为高学生的学科素养，作为一名思品政治教师，要不断读书提高自己的知识储备，同时注重实践教学，引导学生关注时政热点，关心国家大事，培养学生独立自主思考问题解决问题的能力，才能为社会输送大量的综合型人才。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
9、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（东莞南城御花苑外国语学校）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。