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1、中学语文教学要重视学生书画艺术的修炼 近年来的汉字听写大会与汉字英雄等电视节目受到民众广泛的关注，并引起了大众对汉字书写的反思。由于现代电脑的普及导致了“提笔忘字”、“握着鼠标忘了笔杆”等问题，中小学生汉字书写能力也普遍下降。就连千字文急就篇和被称为“小四书”的性理字训名物蒙求历代蒙求和十七史蒙求等古代启蒙读物读起来也有一定的难度。而汉字是现在仍然使用的文字中最古老的文字，是中华民族文化的重要载体，是中华民族生生不息、源远流长的有力见证。从当前中小学生识字水平并不理想的现状来看，应该采取积极的措施提高汉字的书写水平。现在还出现了大批研究中国汉字和文化的海外汉学家，还出现了以弘扬中国传统文化、以
2、书法艺术团结海内外华人华侨的研究机构，开展各语种书法的比较研究，增进各民族、各语种书法家及书法艺术爱好者之间的交流和友谊。相比之下，国内对汉字和汉民族文化的传承和发展却一直不是很理想，同时与书法艺术关系密切的国画也是一直被社会边缘化。因此，需要采取积极的措施推动中国汉字与绘画的传承与发展。 一、要重视书画人才的培养，加强学生的书画艺术教育 教育部颁布的教育部关于中小学开展书法教育的意见中提出“中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开
3、展形式多样的书法教育。中小学还可以在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。”可以看出教育部都对书法教育在政策上给予了一定的支持，但由于应试考试的压力，教师、学生和家长都把精力放在中考和高考的考试科目上面，没有更多的时间和精力来学习书法。因此，教育部在强调学生的书法教育的时候，可以加入一些具有实际效应的措施。如，把书法纳入学生的正式考核科目，对学生的书法课程有必要的?W分要求，开设相关的书法鉴赏课，组织书法等级考试，编写书法教育的教科书，等等。 二、社会要为学生书画艺术的培养营造良好的社会环境 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的
4、老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。首先，政府可以积极引导社会的各行各业对中
5、学书画艺术教育的投资。其中包括资金的投入、相关物资的捐助及书画艺术教育人员资源的援助等。其次，加强社会舆论的引导。政府可以支持与书画艺术相关的电视节目的播出，聘请书画艺术与中学语文教育的专家参加电视访谈；完善互联网上书画艺术的相关资料信息，在互联网上积极倡导书画艺术与中学语文教育的新发展；支持书画艺术与中学语文教育的有关杂志的创办，增加报纸上书画艺术与中学语文教育的有关版块和栏目；还可以借鉴和引入海外优秀的书法艺术的教育方法和经验，从各个角度深化大众对书画艺术与中学语文教育的新看法，拓宽书画艺术的应用范围，充分挖掘书画艺术的价值。最后，相关机制的完善。如，促进书法考级的相关制度与程序的不断成熟
6、与发展，拓宽书法考级证书的使用范围。还可以推动书画艺术教育机制的深化和发展，积极引导和支持与书画艺术教育相关的培训机构的建立，还可以建立书画艺术的沙龙，举办书画艺术交流活动等。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、加强师生间书画艺术的交流创作
7、首先，中学语文课堂可以与书画艺术有机结合，可以把书画艺术应用到唐诗宋词等的理解和记忆中。不同的教师对于书画艺术与中学语文教学的结合有各自的方法，应该不断丰富书画艺术与中学语文教学的结合形式，进行创新性的使用。其次，要加强学生的书画实践。每周可以安排相应的书画艺术课程，学校也可以积极地组织书画艺术展，并给予相应的奖励。同时学校还可以成立相应的学生社团，积极号召擅长书画的教师和学生参加，积极举办相应的活动，还可以鼓励学校社团与建立与外界书画名家的联系。最后，书画艺术教育还可以与中学的语文作业相结合。可以根据中小学教育指导纲要对中学生学习书法的建议和要求积极指导学生学习书法，根据学生学习的实际情况来指导学生选贴和临帖，把学习书画作为寒暑假作业的一部分。