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1、中等职业学校计算机应用实践性教学思考 （湖南省攸县职业中专 湖南株洲 412300） 在当前伴随着社会经济高速发展的趋势，计算机技术也同时获得了日新月异的发展进步，被广泛应用到社会的各个领域当中，并发挥着重要的作用。在此发展趋势下，社会对于专业计算机专业人才的需求进一步扩大。而这样的专业人才的需求，也同时使得中职院校需要与时俱进的培养适应社会发展所需的专业人才，并培养出较多的适用型的计算机专业人才。本文重点阐述了在中职院校当中有效地开展计算机应用实践性教学策略，以期能够抛砖引玉的提供给广大教育工作者作为有益的参考与借鉴。 中等职业学校 计算机 应用 实践性教学 引言 当今人类社会正处于信息时代
2、，在社会的各个领域与行业当中，计算机技术获得了较好的推广运用，从社会到校园，计算机技术运用几乎无处不在，从财务电算化、公共信息的即时传播、影视特效制作、各种数据的存储与分析，网络搜索、电子商务等，都与信息化息息相关。而原先的作为专业性的科研工具的计算机技术，已转变为当前的社会化实用性的工具。因此，现今的在中职院校当中有效地开展计算机专业的教学，应突破以往传统教学模式上注重讲解计算机理论基础知识的定势思维，必须引入实践性教学的新型理念，来开展全方位的教学创新，促进实践性教学的发展。在计算机教学当中必须注重实用性教学，培养出能够适应当前社会发展所需的专业性计算机人才。1 一、提高学生学习的主动性
3、在当代社会当中，教育界尤为注重对学生进行良好的素质教育，从以往的应试教育向素质教育转变的发展趋势下，中职院校计算机教学，不应停留在应试教育注重考试成绩的误区当中，而要整体性的提升学生的创新发展意识以及实际操作计算机的综合能力，开展计算机应用实践性教学，能够较好地提升学生的自主学习能力，使学生能够主动的去寻找问题、通过分析研究问题并解决问题的过程，让学生来充分的感知到学习计算机知识所体现出的趣味性。设定教学任务对于开展实践性教学的成效具有密切的关联性，这同时也是计算机应用实践性教学的重点所在。教师在进行日常教学任务的设计时，应立足于学生自身的学习心理特点，客观全面的掌握学生所具有的计算机知识水平
4、，依据学生实际学习情况，注重情感目标在基础教学当中的体现。2 二、强化计算机课堂实践教学环节 按照计算机课程所显现出的学习特点，立足于实际的教学内容与校园所配置的计算机教室，计算机专业的实践性教学通常会具有两类形式一为以网络化的多媒体教学方式为主的讲解与练习彼此紧密结合的教学模式。必须在计算机教室里来完成教学的全部过程，教师在教学当中，可将知识讲解与习题练习进行紧密结合。即为教师应在课前对教材内容进行深入分析与研究，精心创设用于教学演示的课件，并合理安排教学进度，在教学时段当中何时是应由教师来进行讲解，何时应安排学生进行练习；在教学当中，教师应控制好局域网当中的主计算机，并能够控制好学生所应用
5、的计算机，在教师进行讲解时，通过中控主计算机可暂时性关闭学生所应用的计算机，在安排学生进行练习时，则可解除控制程序让学生能够应用计算机。应用此种教学模式，能够实现师生之间的即时性的交流互动，并促进学生的学习主动性。但是，应用此种教学模式，也会因为学生应用计算机水平的差异性，而导致了不能够实现同步练习，因此难以体现出较好地教学效率，通常此种方法不用于学习新知识的课程当中。二是以多媒体来开展先进行教学后进行练习的模式。现今，因为缺乏教学资源，许多学校的计算机教学，并不能完全在计算机教室当中开展教学。因此，当前的大多数学校是以投影仪来开展计算机实践教学。教学方法为第一节课是应用投影仪形成的大屏幕来教
6、授理论知识、第二节课在计算机教室当中进行实际操作练习。此处所言的“一节课”，并非是一个恒量化的表述，而是课时当中的一节课学习理论知识、一节课进行实际操作练习，应按照教学的进度安排以及学生学习的实际情况，来进行科学合理的课时安排，在讲解计算机理论知识课时，即在多媒体教室开展教学，而在应用计算机程序设计、各类软件时就在计算机教室开展教学，当然，此种教学方式也具有不足之处即为在进行学习理论知识时，不能让学生进行实际的操作，因此在教学的过程当中难以进行互动交流学习，适时的发现问题。3 三、以生活为基点发展实践性教学过程 实践性教学的教学目的是有效地增强学生的实际生活能力，因此，在开展实践性教学时应紧密
7、结合生活环境。想要让实践性教学和生活环境进行有效地结合，可借助于下述两种方式来达成一为，可借助于参与社会实践的方式，让学生可在实际工作岗位上来实际体验计算机实际应用。通过这样的“实习方式”，不?H能够较好的提升学生的计算机实际水平，同时也能够获得实际工作经验，可为将来进入职场奠定下坚实的基础。同时，教师能够在学生参与社会实践活动当中，来进行适时的指导与督促，促进学生较好的学习与掌握计算机知识。二是，借助于家校之间来较好的达成共识，应立足于学生的家庭环境，来给予学生在现实生活当中进行计算机实践操作的平台，例如可将日常家庭的开支费用的电子计帐，来作为计算机实际应用的练习，在现实生活当中来进行计算机
8、实际应用，使二者能够紧密联系，促进学生的创新思维，培养学生认真细致的学习态度。另外，还能够借助于课堂实践活动来进行学习，例如可开展计算机知识竞赛、科普游戏、计算机操作技能比赛等丰富多彩的内容与形式，来增强学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性。还可引入科学合理的教学评价，来对实践性教学的效果进行客观全面的评价，以此来充分显现出实践性教学的重要性，通过实践性教学的评价，可以发现在开展实践性教学当中存在的不足之处，并有针对性的进行解决， 从而促进了实践性教学健康有序的发展。 结语 在当前的中职院校开展计算机实践性教学模式，能够较好的提升学生自主学习能力、创新发展能力，应用此教学模式，能够有效地促进学
9、生的学习主动性，通过应用多媒体教学方法，来依据教材内容与学生的实际学习情况适时的调整学习进度，有效地提升学生的计算机理论知识与实际操作技能。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1杨粒. 中等职业学校计算机应用实践性教学J. 通讯世界，2018，04184-185. 2谢
10、海英. 浅谈中等职业学校计算机应用实践性教学J. 甘肃农业，2018，1140-41. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3于卫青. 浅论中等职业学校计算机实践性教学分析与方法J. 电脑知识与技术，2018，2994-96.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。