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1、中职学校计算机教学方法的研究论述 当前社会互联网发展快速，人们的生活、学习、工作都离不开计算机，而计算机教学也是当前教育中重要的一项内容，但是当前中职计算机教学中还存在学生计算机能力较弱、教学条件简陋、计算机教学定位不准等问题，针对当前中职学校计算机教学的问题，来探讨一下中职学校计算机教学方法。 中职学校 计算机教学 方法 TP3-4；G712 A 2095-3089（2018）09-0164-02 一、当前中职学校计算机教学现状 当前社会是一个互联网时代，人们的学习、工作、生活也越来越依赖于计算机，在互联网时代，计算机教学在教学中非常重要的存在着。当前中职学校很多学生的计算机能力还有所欠缺，
2、对于中职学校来说，招生的门坎比较低，比起普通高校来说学生的文化基础水平相对比较差，而且学生的学习主动性与积极性也相对偏低，很多学生就是为了混个文凭而进入中职学校，学生的基础水平差，学习欲望低，造成当前中职学校计算机教学质量低，教学效果差。还有一些中职学校的计算机教学条件相对比较落后，当前社会互联网发展非常迅速，计算机的发展也非常迅速，很多硬软件的开发更新速度飞快，但是一些中职学校在这方面因为经济原因或者学校本身不重视等，导致设备更新比较慢，这样一来就不能给学生创造一个良好的教学环境，最终影响计算机教学。也有一些中职学校本身不重视计算机教学，计算机教学课程的教师由其他学科教师兼任，或者计算机教学
3、的教师本身专业水平落后等原因，也会导致计算机教学质量受到影响。 中职学校计算机教学还存在一个问题，就是计算机教学的定位问题。计算机教学定位主要存在两方面的问题，第一方面就是关于中职学校的计算机教学要不要开设编程语言，比如C语言的授课。第二方面就是中职学校的计算机教学要不要讲授底层的技术原理课程，比如数据结构、数据算法等。这两方面问题会产生主要也是对于中职学校计算机人才培养方面而产生的，到底中职学校计算机人才培养是应用型人才还是技术创新型人才，有些人觉得中职学校的目的就是培养应用型，目的是为了让他们学以致用，对于文化基础成绩薄弱的学生来说，学习底层技术原理会让他们难以消化。另一些人觉得学习了底层
4、技术原理就能培养学生的技术思维能力，让他们在未来这项领域中能够举一反三，适应不同的软件环境。所以学校的定位如果不准确，就会导致中职学校计算机教学质量受到影响。 二、中职学校计算机教学方法的研究 首先，中职学校计算机教学要明确目的与定位，科学的设置计算机课程。进入中职与在中小学时候不一样，中小学面临的是升学压力，但是中职面临的是就业挑战，所以学生进行专业课程的选择将影响到他们的就业选择，学校在进行专业课程设置的时候要充分考虑到这一方面，要清楚当前社会对于人才知识结构的需求，确定计算机教学课程教学定位，计算机课程设置要根据就业岗位需求，根据社会的发展变化而及时调整，与时俱进。中职学校最主要的教学目
5、的就是能够为社会快速培养应用型人才，所以教学目标要以学生就业为导向，计算机教学要能够提升学生的计算机综合能力为主，为将来进入社会工作做好准备。 其次，中职学校计算机教学要提升学生的实践动手能力。计算机是实践性很强的学科，所以计算机教学除了要让学生掌握理论基础知识以外，还要让学生有充足的时间来提升实践操作能力，最终能够在市场上具有充足的竞争力。计算机理论知识相对比较枯燥，并且具有很强的逻辑学，因此通过实践环节可以将这些理论知识转化为实际操作能力，并且能够加强学生的知识巩固。此外，很多学生会觉得计算机比较难，学习起来比较吃力，对计算机学习的兴趣度不高，因此在进行计算机教学的时候要引起学生的学习兴趣
6、，比如平时让学生观赏用计算机进行广告制作、自拍PS、办公应用等场景演示，让学生对计算机学习正确认识，并且引起学习积极性与兴趣，同时教学还要根据中职学校学生的特点，来进行课程教学内容设置，让大多数学生都能掌握计算机知识，有学习成就感。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,
7、一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第三，中职学校计算机教学要以培养学生可持续发展能力为主。互联网信息时代的发展非常快速，因此在进行计算机人才培养的时候，要能够满足社会不断发展变化的需要，要能够培养学生可持续发展能力。比如考试方式的创新，计算机考试除了笔试之外，还应该有上机考试，考查学生的理论知识与实践操作能力的掌握程度。此外，还应该培养学生计算机创新能力，比如举行一些图文制作比赛、视频制作比赛等，让学生能够发挥自己的才能，对所学的知识融会贯通，并且融
8、入自己的创新想法，提升学生的创新能力，培养学生可持续发展能力，让学生能够在快速发展的社会中与时俱进，跟上社会的步伐。当然，仅仅靠课堂上教学是不够的，所以可以利用互联网的力量，将课堂知识上传到互联网中，让学生能够随时学习，利用业余时间巩固知识、查漏补缺。也能够利用业余时间通过互联网与教师进行沟通，让计算机教学突破空间与时间。 三、结束语 高素质计算机人才的培养对我国当前快速成长的互联网发展有着决定性的作用，因此对中职学校计算机人才的培养也应该重视起来，不断的分析与总结，确立明确的计算机教学目标，提高学生对计算机的热爱，提高计算机教学质量与教学水平，让学生能够熟练掌握计算机技术，在今后的工作中能够
9、学以致用，并且能够灵活应用，为我国互联网信息时代的发展做出贡献。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1章永标.计算机普及背景下中职学校计算机教学方法的创新分析J.电子制作，2018，（12）. 2张卫君.中职计算机教学方法及对策探讨J.电子制作，2018，（20）. 3劳甜甜.基于多媒体信息技术条件下中职计算机教学的新研究J.南昌教育学院学报，2018，（12）. 4李平.关于中
10、职计算机教学方法的分析与探讨J.读写算（教育教学研究），2018，（15）. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧
11、变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5黄蕾.对“中职”计算机教学方法的探讨J.网友世界.云教育，2018，（22）.