《中职模具专业教学中现代学徒制的应用分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职模具专业教学中现代学徒制的应用分析.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中职模具专业教学中现代学徒制的应用分析 随着模具在工业生产中所处地位的不断提升，各大中职院校对模具专业教学也愈加重视，不断开展中职教育模式研究论坛，发掘出现代学徒制教学方法。本文将从中职院校模具专业的教育现状入手，通过探讨现代学徒制的内涵、中职院校模具设计与制造专业学徒制教学具体案例、中职模具专业现代学徒制的推行策略，具体分析现代学徒制在中职模具专业中的应用。 中职 模具专业 现代学徒制 应用分析 G712 A 我国现代工业生产领域中模具逐渐成为工业生产所不可或缺的一部分，在这种大背景下，中职院校作为模具人才的主要输出地，必须要对模具专业教育工作进行创新改革，增加模具教育的有效性、实用性。由传
2、统学徒制演变而来的现代学徒制应运而生，逐渐与院校教育相结合，以师徒教育模式在实际工作中传授知识，有针对性的培养本专业学生的实际应用素质，有力地推动中职模具专业教育的发展。 1中职模具专业教育现状 对比我国现阶段工业生产领域对模具生产的高质量要求来看，我国中职院校模具专业的教育水平还远远不足，模具教育的教学内容与工业企业对模具生产的高要求无法匹配，落后的教学方法、陈旧的教学器具、贫乏的师资力量都严重制约了中职模具专业的发展，以致目前我国绝大部分中职院校依旧沿用以基础理论课程、专业课程、实训课程三者一体为主的传统教学模式。中职院校作为模具专业人员的主要培养基地，在教育方面应该注重模具教育理论与实际
3、应用相结合，立足与具体生产情况，对模具专业学生进行针对性的训练教学。 但是，各大中职院校目前的模具教学工作水平还比较稚嫩，模具教学的各个方面计较分散，各自独立。模具教学内容并没有形成一个合理、有效的教学系统。另外在实际教学工作中模具专业教学导师对理论知识的过度重视，无形中消弱了对模具实际操作知识的传授与教导，从而引起了中职校园教育不能满足模具制造岗位实际要求的问题。再加上近年来，科技、文化等新兴行业的兴起，对模具专业招生也产生了一定影响，模具专业招生数量锐减，引起学校降低对模具专业的建设资金投入，在发展资金缺乏的情况下，传统的教育改革模式已经无法满足社会模具市场的需求，将现代学徒制带入校园教育
4、，实现两者的有机结合，已成为当代社会发展的必然要求。 2现代学徒制的含义 学徒制来源于民间，即传统的拜师学艺，也就是徒弟选取技艺超长的师傅拜入门下，师傅将自身技艺和长久积攒而来的工作经验一一传授给自己的徒弟，使得徒弟在接受技法教育的同时接收到师傅宝贵的工作经验，能够站在前人的肩膀上看问题。这种传统的学徒制度具有极强的社会实践性，贴合实际工作，实用性较强，但传统学徒制的一对一或一对几教学模式，只适用于较小的生产机构，且人才培育周期较长，存在无法规模化施行的弊端。现代学徒制是在传统学徒制的基础上结合现阶段社会发展要求应运而生的，现代学徒制汲取了传统学徒制在知识传授方面的优点，并综合考虑实际生产要求
5、，施行工学一体，更加适应现代社会快速发展的要求。 3现代学徒制在模具设计与制造专业的具体应用 3.1提高模具设计与制造专业学生的学习兴趣 大部分中职院校学生对于传统纸质课本教学模式感到枯燥，普遍产生厌烦情绪，以致对课本基础理论知识的掌握较浅，模具抽象思考和逻辑思考能力低下。中职模具设计与制造专业采用现代学徒制教学方案进行教学，让学生在实践工作中学习模具设计与制造，通过具体的生产活动自行分析模具结构及排序，确定产品材料厚度的内外线保留及凹凸模尺寸，并熟练掌握模具的刨削、普车、普铣、磨削、钻削、数控铣、数控车、线切割等重要加工技术，最终能够独立完成模具的设计、装配和上机试调等工作。富有趣味的车间实
6、践学习，以模具的蓝图设计、数控加工、塑模成模等具体操作，充分改善了枯燥的校园学习模式，提高了模具设计与制造专业学生模具塑造学习的兴趣，为模具制造知识的传播提供有利帮助。 3.2提模具设计与制造专业学生的生产实践能力 现代学徒制在中职模具设计与制造专业中的带入利用，有效的变革了传统教学方法，将繁杂的理论学习转化为具体的生产实践步骤，让学生参与生产，引导学生参与模具图形设计、零件加工、零件装配、成模实验的全过程，使学生充分具备冷冲模、塑料模的设计与制造，模具制造设备的安装、调试、使用和维护等模具设计与制造专业的核心能力。让学生在机械制图、数控机床操作等具体实训中深化对模具制造理论知识的理解，实现理
7、论与具体技能的共同学习、相互融通。同时车间实践工作还为学生提供了与经验丰富的企业老员工交流学习的机会，使其在日常工作交流中更好的掌握模具设计和车床使用技能。 3.3提高模具设计与制造专业学生的创造力 学徒制度下具体的车间生产活动，为学生带来了课堂学习中所没有的实物接触经历，在扩展学生视野，丰富学生知识的同时，使学生充分融入模具设计与制造的一体化生产中，在项目生产过程中实现理论与实践的不断糅合。高强度的知识理解与实践氛围，能够充分激发模具设计与制造专业学生的创造力，尤其是像塑胶模具这类比较贴近日常生活的模具，学生能够根据想象，利用所学知识构建三维模型，制作二维工程图，然后利用车间废弃边角料塑造实
8、物模型。例如学生在课程间隙自主设计、成模生产出来新型饮料瓶、日化用品包装容器等吹塑模具，或创新制造出一些用来包装食品、玩具的简易吸塑模具等。学生的创新制造虽然多为小部件创新，但大从小中来，量变迟早是会引起质变，学徒制教学模式由浅入深，一点一滴的改善着学生的学习态度，提升着学生的创造力。 4提升中职模具专业现代学徒制应用的策略 4.1完善校企合作制度 推动中职模具专业现代学徒制发展的重要途径之一就是校企合作，校企合作模式是基于互利互惠理念下产生的新型合作方式，是现代学徒制应用的标志性举措。中职院校应加大模具专业与企业的合作力度，摸索建立新型合作关系。丰富完善院校学生入厂实训制度，深化工读一体化进
9、程，保障学徒制措施的妥善落实，通过校企合作的方式为学生提供一个氛围良好的学习环境，使学生更好的掌握模具制造与操作技术，充分发挥现代学徒制在中职院校模具专业教学中的作用。 4.2提高毕业就业对接稳妥度 中职院校学生最关心的问题莫过于毕业后的就业问题，中职模具专业教学应用现代学徒制虽然有利于模具专业学生实现充分就业，但由于这种教学模式将各模具专业的学生放入合作企业中锻，有针对性的培养该合作企业需要的人才，企业一旦不愿实现毕业对接，将给学生带来巨大的麻烦。这就要求中职学院要与合作企业建立良好的毕业就业对接制度，为经过现代学徒制教育的模具专业人才提供就业保障，同时学校相关老师应指导本学院模具专业学生同
10、企业签订合理劳工合同，跟进学生的就业情况。 4.3师生沟通推动学徒制应用创新 无论是传统学徒制教学还是现代新型学徒制教学最重要的都是师生沟通、交流。通过师生之间最直接的交流反馈对现代学徒制教育方法进行研究，改革其中不合理的内容，这对于现代学徒制在中职模具专业教学中应用发展是至关重要的。扩宽学生与导师之间的交流渠道，加大师生交流空间，使导师能够更好的掌握学生的入厂实践学习情况，从而进一步更正现代学徒制在中职模具专业教育中的不足之处，更好的推进现代学徒制在中职模具专业的应用。 5总结 综上所述，随着社会生产水平的发展，现代学徒制在中职模具专业教学中的应用已成为教育改革的必然趋势，对中职模具专业的发
11、展有着强有力的推动的作用。中职院校各模具专业要不断分析研究，坚持在实际应用中改革现代学徒制的不足之处，实现现代学徒制与传统校园教育有机结合，充分发挥现代学徒制在模具专业教学中的优势，弥补传统教育方式的不足，丰盈模具专业学生的学习效果，使其在现代学徒制教育模式下更好的适应社会发展，紧跟时代的步伐。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,
12、也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1 兰松云.关于中职模具专业现代学徒制的培养模式研究J.传承，2018，3（06）156-158. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导
13、幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大
14、雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2 赵勇.双元一体现代学徒制在中职模具专业中的运用J.模具工业，2018，7（42）72-74. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3 王晖，刘军辉，梁丰等.“三二分段”下高职模具专业“现代学徒制”模式探索J.清远职业技术学院学报，2018，3（07）90-95.