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1、临床护理路径在子宫肌瘤患者健康教育中的应用探讨 目的探讨临床护理路径对子宫肌瘤患者健康教育的可行性。方法随机将笔者所在医院320例子宫肌瘤患者分成对照组（传统健康教育）与观察组（临床护理路径），每组160例，调查与评估两组的护理满意度、健康知识掌握情况、疾病认知情况与护理依从性。结果观察组护理后的护理满意度、健康知识掌握率、疾病认知率与护理依从性分别为98.75%、94.38%、96.25%和98.13%，均要较对照组的78.75%、48.13%、49.38%和76.25%高，差异均有统计学意义（P0.05），有可比性。 1.2 方法 入院后，为对照组提供传统健康教育，即由医护人员借助治疗、护
2、理时间开展随机教育。观察组根据临床护理路径模式实施健康教育，具体步骤如下。 1.2.1 制定阶段 在经过培训及考核后，由本科室护士长、主管医师及责任护士等医护人员成立临床护理路径小组，通过检索计算机、查阅病例资料和参阅目前国内外有关子宫肌瘤的健康教育标准等途径，从患者角度出发，共同制定一套有针对性的临床护理路径表。 1.2.2 实施阶段 （1）入院第1天。详细为患者介绍医院环境、医疗设备与主治医师，以缓解患者的不安、焦虑情绪；并对其健康状况进行评估，同时向患者家属讲解相关的探视规章或制度，包括术前检查的重要性、术中配合要点与手术方法等，增强患者的配合性。（2）术前1 d。向患者讲解会阴部消毒、
3、灌肠与生命体征监测等项目的作用性与注意事项，指导患者术前10 h禁食、禁水，告知其麻醉方式与手术时间，同时简单向患者介绍手术日流程、术后需要备好的物品等。（3）术日。指导患者与其家属术后用药，包括用法用量、不良反应与注意事项等，并讲解体位、饮食与运动方面的护理要点，以增强患者家属对护理工作的配合。（4）术后。向患者讲解留置尿管、静脉输液的目的，叮嘱患者注意卧床休息，教会患者适当进行足部背伸锻炼，以免形成下肢深静脉血栓；同时教会患者简单的疼痛处理方法，注意保持会阴部与切口的清洁。（5）出院前1 d。对患者及其家属进行用药和生活指导，告知患者注意卧床休息，以及均衡饮食和保持良好心态的重要性，并以电
4、话方式提醒患者定期复诊。 1.3 观察指标 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接
5、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。出院前1 d由医护人员调查两组患者的护理满意度、健康知识掌握情况、疾病认知情况与护理依从性。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.4 统计学处理 采用SPSS 17.0统计包软件处理数据，计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?