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1、互动式教学在初中语文教学中的应用 互动教学的主体是同学们，采用互动式教学有助于培养同学们对学习的好奇心，让他们更主动地进行学习，取得更大的进步。将互动式教学运用到中学作文的教育当中，有利于增教师和同学们的交流，激发同学们学习兴趣，让课堂教学更高效。 互动式教学 初中语文 教学应用 目前中学语文教学老师依然是主体，对学生群体不够重视。因此同学们的学习欲望低，阻碍同学们的进步，教学质量也难以提升。但是互动式教学很好地迎合了新课改的需求，使用互动教学，增加师生交流的次数，能够提升教学质量，营造和谐的学习氛围。老师应当摒弃传统思想，多与同学们沟通交流，创建良好的师生氛围，采用小组合作学习的模式推进互动
2、式教学的运用。 1.互动教学的概述 互动教学就是将教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，让学生在互动的过程中增长知识，培养能力。互动教学是一个互动的过程，它与传统教学模式有着本质不同。互动教学注重的是师生之间的互动，在这种互动过程中，学生的主体地位得到了重视，可以更好地激发学生的积极性，让学生主动参与到教学中来，让学生在互动的过程中学习知识，培养能力。互动教学是传统教学模式的一次革新，它打破了传统教学的束缚，为现代教学的发展提供了动力，有助于教育事业的更好发展。 2.互动教学在初中语文教学中的应用 2.1观念的转变 如今新课改的大环境下，传统的教学模式已经不在适用，
3、这一模式老师作为课堂主要领导者，同学们的作用并不明显，对同学们学习知识并无益处。但互动教学则能很好的弥补这一点，在老师和同学们互相交流时，同学们的主体作用便十分明显。所以，在课堂上，老师的思想发生改变，注意到同学们的主体性，增进交流，教学效果才会好。比如，在学习春这一课的时候，老师可以让同学们自主浏览文章，之后要求他们问一个问题。像一位同学问课文为何详细描写雨景？我回答他春雨作为春天经典的一幕，描写雨景能够很好的表达春天的特征，写出春天的生机与活力。回答完之后但问题同学们在描写雨景时为何对树叶与小草进行详细描写？利用这样的方式和同学们进行交流，刺激同学们思考，拓宽他们的思维，让他们对文章内容有
4、深入的了解，让教学更有质量。 2.2建立良好的师生关系、生生关系 中学语文互动教学是否有效，老师和同学们的关系以及同学之间的关系很重要。若老师与同学或者同学之间关系不和谐，互动就很难进行，教学质量也就很难得到保障。所以，创建和谐的师生关系与生生关系是推动互动教学发展的必经之路。身为老师，我们应当当下身段，用朋友的身份融入同学们当中，和同学们打好关系。在课堂上，老师应当适当调整自身教学态度与教学术语，不可过于冷漠生疏，应激励同学们积极参与教学，表扬主动回答问题的同学，促进师生交流。并且老师也要指引同学们培养友情，在相处过程中，提升默契，多多互动。 2.3积极地开展小组合作 总体来说，老师和同学们
5、是教学过程中必不可少的两个主体，如今老师和同学们的交流还须改良，一处是因为二者年龄差距大，存在一定的交流障碍，传统的教学模式形成了老师提问同学回答的习惯，单向的交流比较难以提升教学质量。而另一处则是就同学们来说，内心往往是害怕老师的，担心自己的错误解答会受到老师的批评因此不敢主动和老师交流。像这样，老师可以用小组合作的方法解决。小组合作，顾名思义，就是用小组合作的形式来学习，让同学们之间能够更好的交流学习，并让每个小组在学习完课文之后问一个问题，每个组针对这个问题进行探讨，这样能够刺激同学们的学习兴趣。在小组合作学习时，同学们对问题的探讨可以让他们进步的更快。教师也可以组织同学进行演讲，演讲除
6、了教会学生们如何在公共场所中进行流利、清晰、完整地语言表达以外，还可以提高学生对于信息的获取、分析、筛选以及处理的能力，帮助学生们做到良好的语言素材的积累，提高学生们的思维能力。 2.4充分发挥多媒体教学手段的作用 如今是一个信息时代，多媒体在教育领域也得到了普遍的运用，多媒体集声音，文字，图片，音频，动画于一体。采用多媒体辅助教学，能够让教学内容更生动，同学们也可以从中汲取新知识，有利于和谐课堂气氛的形成，让同学们更积极主动的参与到学习中来。在进行初中语文教学时，老师们要对多媒体有所了解，明白其优劣，积极采用多媒体进行辅助教学，推动互动教学的进行，给互动教学创造和谐氛围，让同学们学的轻松，学
7、的愉快。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.5加强自我学习 在初中语文教学中，教师有着重要的作用，教师可以更好地引导学生学习，鼓励学生主动地参与到教学中，从而提高教学的有效性。在情景扮演环节过
8、后，老师再将蜻蜓尾巴与眼睛的特点功能以表格的方式呈现给学生们，增强学生们的印象。由此看来，口语交际方式既能够帮助学生们更加自信、准确地表达自己的思想感情，而且还能够与时俱进跟上新课改的时代潮流，培养当今社会所需要的全能新型人才。 【结 语】 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。顺应新课改的要求，以学生为主的教学观念慢慢形成主流，这样的观念能够刺激同学们的学习欲望，让同学们积极参与学习
9、过程。互动教学是此观念下形成的一个新型教学手段，它重点关注老师与学生以及同学之间的交流，旨在让同学们在交流中汲取新知识。将互动教学运用到初中语文课堂上，不仅有利于挣脱传统思维的约束，拓宽同学们的思维，还能够营造良好的课堂气氛，提升教学质量。 【1】陈永琪.关于互动教学在初中语文教学中的应用分析【J】.学周刊，2018（06） 【2】敏建新.浅谈互动教学在初中语文教学中的应用【J】.中国校外教育，2018（05）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。