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1、互联网对大学生的影响及对策研究 当前科技日新月异，网络俨然已经成为当代大学生学习和生活不可或缺的工具。互联网在为大学生提供对外交流、获取最新资讯等便利的同时，也对其思维方式、价值观念、行为规范等带来了强烈冲击，隐藏在网络空间中的一些不利因素正日益侵袭这个年轻的群体。作为教育工作者，如何对其进行正确的引导，是一个值得探讨的问题。 网络 大学生 对策 21世纪是个信息化与网络普及化的世纪，是虚拟社会与现实社会并存的世纪。信息网络技术的迅猛发展，己渗透到政治、经济、科学、文化、生活的方方面面。通过网络，人们认识世界，结交朋友，超越了时间和空间的概念，范围之大可以触及全球各地，领域之广可触及多个学科的
2、最新知识。网络还同样伸向了人的意识形态领域，触及人的灵魂，尤其影响广大青少年的人生观和世界观。网络是把双刃剑，利用得好，可以帮助学生树立正确的人生观，培养高尚的道德情操；利用不好，则有可能让学生荒废学业，孤僻厌世。因此，对于网络时代出现的新问题，我们需要寻求行之有效的教育方法以降低网络对学生的负面影响。 一、互联网对大学生的影响 按照结构与功能主义大师帕森斯的观点，互联网应该是一种典型的社会结构，而某一结构之所以存在，是必然有与之相对应的功能与影响，互联网对大学生的功能和影响主要表现在以下两个方面 （一）互联网对当代大学生的正面影响 首先，有助于大学生更快融入社会。过去，大学生与社会接触较少，
3、社会角色转换较慢。如今，网络让整个世界变成了“地球村”，它的出现和飞速发展，替代了传播信息相对较慢的传统报纸、电台和电视等传媒，把大学生带入到了一个更为广阔的天地。网络技术的发展彻底改变了传统的社会信息交流方式和人的社会互动形式，对大学生的社会化方向和内容产生了极其深远的影响。网络整合了传统的大众传媒，拓宽大学生获取知识和信息的渠道，帮助大学生在一个比以往更加广泛的社会环境中学习和积累知识，日渐形成和发展自己的个性，顺利实现自身的社会化；同时，网络创造的“虚拟现实”环境，扩大了大学生的社交范围，为大学生正确理解社会角色关系以及角色冲突提供了反复实践的机会，有助于培养大学生胜任多种社会角色的能力
4、。因此，当代大学生了解社会的能力远高于过去。 其次，有利于开拓大学生视野。网络文化的开放性使大学生比较容易接触到不同的文化、风俗、习惯，增强文化感悟，丰富自己的人生，为其个性化的发展与主体性的发挥奠定基础。网络的自主性使得任何人都能随时登陆，从包罗万象的网络中自主地选择他们所需要的信息，每个人都可以自由的发表个人观点，从过去的只能从书本了解到的知识转换为能自主取舍各类信息，提出自己的见解、质疑，有利于强化学生主体意识。 （二）互联网对当代大学生的负面影响 首先，学生自制力不强，网络成瘾。对于进入大学的芊芊学子来说，与高中老师手把手的教、知识面一片片的过、堆积如山的考试接踵而至相比，大学的学习环
5、境与压力要相对轻松很多。不少大学生入校后发现自己支配的时间多了，闲来无事，便把时间用在了网上交友、聊天上，甚至有的整天沉迷于虚拟游戏，不思进取，久而久之，导致上网成瘾，难以自拔。 大学生迷恋网络的原因很多，如猎奇心理使然，追求绝对自由的空间，寻求心灵的慰藉。网络成瘾者的内在特质是忧郁倾向较高，不爱交际，干什么都打不起精神，对什么快乐的事都没有什么感觉。这样的学生在现实中，体验不到快乐，往往容易到虚幻的世界里去寻找快乐，网络正好能满足他们不良的心理需要，还能保护他们脆弱的心灵。 其次，学生与现实脱离，人际关系淡化。在网络中，人的行为都是在“虚拟存在”情形下进行的，即人与人之间的交往不再是面对面的
6、，实实在在的交往，而是间接的“人机交往”，上网者在网络中成为“虚拟人”。 “虚拟人”长期下去会影响和改变人们的生活方式，导致原本的人际关系淡漠。产生人际障碍，人际交往能力下降，这无疑为大学生毕业后走向社会的交往能力埋下隐患。 二、网络时代教育工作者的应对思路 （一）培养学生的自控能力 面对学生自控能力不强的问题，一方面，我们应使他们建立正确的学习和生活态度，积极地帮助他们树立信心，放弃自暴自弃的想法，正确地面对学习和生活；另一方面，发觉学生的自身兴趣、爱好、性格、知识水平、生理素质等优点，教导他们发挥主观优势，努力形成自己的学习特色，如怎样树立正确的学习目标、学习方式、学习习惯、学习专长等方面
7、的特色。只有这样，才能帮助学生建立正确的自我评价意识，正确地利用网络资源，防止学生对网络的沉迷。 （二）加强对学生的心理咨询 网络时代，学生中出现了各种症状的“网络心理障碍”有的学生无节制地花费大量的时间和精力在网上漫游、聊天、游戏等，既耽误学习又损害身体，同时也出现了一些心理异常，包括人格障碍、交感神经功能部分紊乱，其表现为上网成瘾、情绪低落、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降、体重减轻、思维迟缓、社交活动减少等。对此，我们应开设针对性的心理指导课，让学生及时了解“网络心理障碍”产生的原因，特别是怎样预防诸如上网成瘾、信息焦虑和人际孤僻等，做到防范于未然；对已经出现不同程度的“网络心理障碍”的学
8、生要及时做好咨询、调适和治疗工作，使网络时代的大学生能够健康地成长，使他们重新回归正常的学习生活。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作
9、时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（三）掌握网络技术，提高自身教育素质 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教育者不仅要了解并科学分析网络等现代技术对大学生的思想、情感和生活方式等带来的影响，更要具备熟练操作计算机网络，运用网络技术和网络软件知识的能力，争取自觉地把网络技术运
10、用到学生的心理健康教育实践中，使教育能够更深入、更扎实，也更有效。一方面，心理健康教育者必须了解和掌握网络的体系构架和工作原理，以熟练地运用网络来开展心理健康教育。为此，应对心理健康教育者普遍进行网络知识的培训，使其掌握以下基本知识网络的基本技术参数和术语，如传输技术、网络覆盖范围和各种协议等网络的基本类型及其优缺点，如局域网、广域网、广播式网络、点对点式网络等，网络的基本工作原理等等。心理健康教育者只有对这些技术和知识有了一定的掌握之后，才能在大学生“网民”群体中获得“发言权”，才能进一步深入“网民的世界历史”，了解和把握他们的基本思想状况；另一方面，教育工作者还一要能够较为熟练地运用常用网
11、络软件工具，增强网络中的心理健康教育信息的表现力。及时了解各项网络信息做到与时俱进。 总而言之，互联网就像一把双刃剑，它为大学生带来了前所未有的机遇，帮助他们步入成长和发展的快车道，同时也给他们带来了不容忽视的负面影响，面对这一问题，教育工作者应因势利导，有目标有重点地对学生进行心理健康教育，帮助学生顺利回归学习与生活的正常轨道。 1刘献君.顺应时代潮流，大力推进思想政治教育并网络，高等教育研究，2018年第2期. 2严耕，陆俊著.网络悖论网络的文化反思，北京国防科技大学2018年版，第253页. 3孙其昂.思想政治工作基本原理，南京江苏人民，2018年. 4张耀灿等.现代思想政治教育学，北京人民，2018年.