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1、以就业为导向，优化中职语文教学 传统的语文教学方式主要应用于以应试为目的的普高语文教学，但不能很好地适应中职语文教育的特性，而通过以就业为导向，可以达到优化中职语文教学的目的。本文首先分析了以就业为导向优化中职语文教学的必要性，和探讨在实施上的具体策略。 就业导向 中职语文教育 必要性 策略 G712 A 1992-7711（2018）05-073-01 0 以就业为导向是与中职院校培养职业技能型人才的教育要求相契合的，对于中职语文教学也具有十分重要的作用。传统的语文教学模式只注重对学生进行知识传授，而忽视中职学生的职业发展需求，让学生产生一种觉得语文的学习无用的错觉，自然让学生提不起学习的兴
2、趣，达不到语文教学质量要求。 1.以就业为导向优化中职语文教学的必要性 1.1基于中职语文教学而言的必要性 在现代中职教学中，语文教学是一项十分重要的内容，而中职教学的目的又是为了学生更好地就业，学生在就业过程中势必需要较强的语言文字表达能力和一定的写作功底，因而在中职语文教学中，必须以学生就业为导向，致力于中职语文教学模式的优化和完善，才能更好地促进学生语文素养的养成，促进学生的实践能力得到提升和优化。以就业为导向也要遵循一般的语文本身的教学规律，使语文学习能为学生专业课程服务，从语文的实用性出发，在教学中更加突出中职学生的专业特色。 1.2基于企业对中职生而言的必要性 企业对中职毕业生的语
3、文能力是有一定要求的。从中职学生的就业需求出发，充分满足企业对中职毕业生的语文能力要求是确定中职语文教学目的的重要根据。通过观察本校多年毕业生就业状况可知，企业不仅仅重视员工的专业技能，也重视员工的综合素质。而中职语文就是培育学生综合素质中的语言素质，包括书面表达、口头表述、沟通理解等能力，这也直接影响着学生的就业形势。 1.3基于中职生学习特性而言的必要性 现在普遍上，中职学生对专业课要比语文学习更加重视，认为语文的学习不重要，语文的学习基础差、学习兴趣不高。针对这种学习特性，中职语文教师在语文教学中要以就业为导向，结合学生的专业特色，逐步引起学生重视，提高学生对语文的学习兴趣。 2.以就业
4、为导向优化中职语文教学的具体策略 2.1联系学生职业发展需求整合教材 中职院校的语文教育应该与学生职业发展需求相联系，整合教材。与以高考为目的的普高语文教育相比较，中职院校语文教育在教材的选用上，应适度弱化对应试的阅读、写作能力要求，而更多地重视学生职业发展中所需语文运用能力。如重视面试的口语表达、公文的起草、调解纠纷等应用语文能力的培养。 2.2积极调动学生的学习自主性 无论是哪门课程的学习，学生都是学习的主体，中职语文教学以就业为导向要积极调动学生的学习自主性。学生是学习的主人，学习是学生的责任。在教学的过程中，要引导学生主动配合教学开展，才能提高教学效率、保证教学质量。例如在应用文写作的
5、训练中，即练习起草公司公示、请假申请书、应聘书等，可以让学生来设计主题场景，同学之间互相出题、互相讨论带动课堂的学习气氛，教学内容贴近学生将来工作中可能会遇到的场景，也让学生对学习产生兴趣，提高了学习的效率。 2.3充分发挥教师引导学生学习的作用 传统的教学模式是以教师灌输式的理论讲授为主，而以就业为导向的中职语文教学应让教师身体力行，以身作则，通过自己的一言一行来潜移默化地影响学生。教师给学生讲解了知识，还要把知识运用给学生看，和学生一起参与到模拟教学情境，发挥自己专业知识的作用。例如在口语训练中，模拟一个处理顾客投诉的场景，教师可以充当经理的角色，学生扮演员工，遇到顾客投诉，经理来调解解决
6、。既让作为其中一个角色运用所学知识，又能在与教师的合作中学习到教师规范运用。 2.4重视分组合作学习的运用 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。现在社会是合作与竞争并存的，有良好的团队合作能力才能有更强大的竞争实力，真正到企业工作后，学生就能充分了
7、解团队合作的重要性。重视分组合作学习的教学方法的运用，通过学生在小组里分工合作，达到优势互补、沟通信息、解决问题、共同提高的目的，还有组与组之间的竞争，让学生体会如何处理竞争与合作的关系。例如在进行演讲训练时，可以把学生进行分组来比赛，组内有的学生负责收集整理资料，有的学生编写提纲并撰写演讲稿，有的学生准备演讲，发挥每个学生的不同优势，互相讨论，思想交流。组与组的竞争又会激发每个小组更加团结、学会与他人沟通合作。 3.结语 综上所述，以就业为导向优化中职语文教学的模式仍需要不断摸索，在教学实践中不断完善发展，注意收集学生学习情况反馈，累积教学经验，提高教学质量。这对中职语文教师就提出了更高的要
8、求，不断提升自身教研创新能力，针对中职学生对语文学习的职业需求，调整改进教学方式，提高中职学生语文学习兴趣与语文综合能力。 参 考 文 献 1杨峰明.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索J.湖北广播电视大学学报，2018，0348-49. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2林小兵.浅论以就业为导向的中职语文教学J.桂林师范高等专科学校学报，2009，02185-187. 3张琴.以就业为导向，探讨中职语文的教学方法J.漯河职业技术学院学报，2009，0625-26.