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1、以服务为宗旨，以就业为导向的高职英语教学改革研究 近年来，大学生就业困难已经成为当社会前面临的一个重要问题。为适应我国高等职业教育发展的新形势，体现高等职业教育的办学特色，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，实现培养高端技能型人才的目标。针对当代社会对外语人才的要求标准越来越高，高职院校英语教学现状与就业导向之间存在差距。本文阐述了高等职业教育社会背景下高职英语教学改革的重要意义，教学存在的问题，进而提出了对以就业为导向提升教育环境，加强专业与基础联系等教学改革方法，充分实现新型高职英语教学模式几点建议。 就业导向 高职英语 教学改革 校企合作 【基金项目】本文系黑龙江省社会科学界联合会
2、经济社会发展重点研究课题（外语学科专项），以服务为宗旨，以就业为导向的英语教学改革研究，课题编号WY2018096-C的研究成果之一。 H319 A 2095-3089（2018）10-0030-01 20世纪90年代下半期开始，高职学生的就业情况日益严峻。就业成为目前所有高校共同面临的难题，“待就业大学生群”也成为一个严峻的社会问题。随着中国加入世界贸易组织，我国的经济结构、就业市场变化都呈现出新的趋势，出现大量的合资企业和外资独资企业，对技能型、应用型专门人才的需求量加大。高等职业教育应该深化教学改革以适应不断变化的就业形势。目前我国的高职院校公共基础课程教学在人才培养中没有起到应有的作用
3、，在高职英语教学方面尤为突出。 一、高职英语教学改革的重要意义 高等职业教育是“以服务为宗旨，以就业为导向”的，其目标及内涵决定了高职各门课程的设置必须立足于学生的职业能力的培养，突出其职业性和实用性。而英语教学是高职教育体系中的一个子系统，理应彰显职业特色，强化职业能力。基于此点，研究意义有 1.理论意义 将促进高职英语教学理论研究的深入以及理论研究与教育实践的结合，通过实践的检验不断修正、提高和完善高职英语教学的理论研究，以使高职英语教学的师资水平、教学水平和管理水平等上升到新的高度。 2.实践意义 针对高职教育的特点和高职院校英语教学的实际，提出适应社会需要的高职英语教学模式和改革建议，
4、真正把高职英语教学搞出水平和特色。有助于发挥高职外语教学人文性的作用，有助于培养学生的社会责任感、自信心和完善健全的人格。 3.现实意义 以服务为宗旨，以就业为导向英语教学改革变革了传统高职英语教学方法和模式，积极进行教学的改革创新，让高职英语教学走出困境，配合专业教学改革及高职人才培养体系的构建，发挥其应有的作用成为当务之急。研究有助于提高学生适应现代社会的从业能力，和提高交际需要的“读、写、听、说”的能力。 二、高职英语教学改革研究的建议 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、
5、提升职业可持续发展能力的重要课程。 高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 1.研究达到的目标 （1）制定以就业为导向的英语课程体系及教学大纲， 体现我院高职人才培养的定位、与时俱进和服务区域经济的原则。 （2）通过广泛的社会调研，进行职业分析，确立岗位群。 （3）扩展学生在本专业的英语词汇量，熟悉本领域的专业术语及专业英语的特殊语法，掌握专业英语翻译技巧。 （4）构建以学习者为中心
6、的，以服务区域经济为目标的，以现代信息技术为支撑，高职英语与职业素质培养相结合的英语学习环境。 2.具体研究内容或对象 （1）以学生就业为导向，注重学生基础知识学习，培养学生就业意识，提高学生就业竞争力。 （2）提高教师专业素质，教师要钻研教学方法的改革、加强专业知识的学习，关心学生情感心理的形成。 （3）按专业选择大学英语教材，侧重专业对英语应用能力的要求，自编英语著作。 （4）优化英语的就业教育环境，现代化教学设施模拟职场环境，将课堂教学与就业实训相结合。 （5）实现多元化英语就业能力考评方法。 （6）将公共英语教学与专业教学相结合，公共英语教学先行于专业英语教学，公共英语教学与专业英语教
7、学相贯穿，英语教学与专业教学改革互助。 3.创新性 （1）以服务为宗旨，以就业为导向的英语教学改革以基础知识和语言技能为教学内容，满足社会对人才知识结构的需要，提高学生就业能力。 （2）英语教师必须深入了解所在领域的行业、专业知识，熟悉本学院的专业群的人才培养方案及工作流程，并能用英语设计教学情境供学生练习。 （3）大学英语教学设计更科学化和知识化，结合职场的工作内容，开发出适合各专业群的职业英语及专业词汇。 （4）针对学生专业特点设立自己的英语考试制度，即建立考试题库，题库由专业说明书、专业介绍、日常交流语、专业词汇等构成。考试从题库中随机组卷对学生职场所需的听说读写译五个方面进行综合测评。
8、 （5）针对学生的个性化需求，多开设外语类选修课，满足不同需求的学生的要求，并为学生就业奠定良好的语言基础。 优化高职英语的就业教育环境。英语教学应从课时教学中分配出一定的实训时间，把课堂教学和就业所需的实训教学结合起来 这有助于弥补课堂教学的不足。高职公共英语教学改革要对传统教学模式大胆革新，建立网络教学平台，设计教师与学生的互动，基于自主学习模拟实战，促进以学生为中心，有效互动的教学模式转变，积极开发校企合作，组织各类英语竞赛与活动，给学生创设锻炼，听、说、用英语的机会，营造一个课内外相结合的立体化的英语学习环境。 高职英语教学改革是一个长期性、复杂性的工程，在大学生就业压力的新形势下 如
9、何以就业为导向进行大学英语改革是外语教育者们研究的一个新问题。因此我们应根据社会需求调整大学英语课程设置和课程结构。强化英语实践能力的培养，使学生受益于这一系列新的外语教学方式，成为国家需要的外语高质量人才，为学生的就业创造更大的优势。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼
10、儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1高等职业教育英语课程教学基本要求 2大学英语应用能力测试大纲（新版） 3孟景舟如何正确理解职业教育就是就业教育J.中国培训，2018（12）