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1、体育教学改革背景下中小学生体育学习动机的研究 摘要：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，是激励和指引学生进行学习的心理因素。体育学习动机是维持学生从事体育课学习的内在动力。我国自2005年实行体育与健康课程标准以来，为体育教学改革指明方向和目标，为全面落实素质教育思想，体育教学中学生学习动机的要求也进一步提高。因此本文对新课标下学生学习动机的现状进行研究，与体育教学改革相结合，优化体育教学，提高学生体育学习兴趣。 作者简介：刘文波（1979-），男，山东烟台招远人，讲师，烟台南山学院公体教学部。 在体育与健康课程标准全面实施的阶段，体育教学改革势在必行。体育教学是素质教育中的重要组成
2、部分。在新课标实行的阶段如何调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣是体育教学的主要内容。学习的积极性和学习的效果受到很多方面的影响，其中最主要是学生的学习动机，他与学生的学习兴趣、学习需求、个人价值观等息息相关。而新课标下体育教学的理念、内容、方法手段等都发生着一系列的变化，从而影响着学生的体育学习动机。 而且标准也对广大的体育教师的教学提出更高的要求，如何调动学生的积极性成为课堂教学的主要内容，如何使学生积极主动的参加到体育教学中，如何使体育教学的教育意义更加深刻，成为体育教学面临的主要困难。解决好这些问题主要是从学生的学习动机入手，提高学生学习的热情，使学生积极主动的配合，使体育学习的兴趣提
3、高，使学生的体质增强，使教学质量提高，学生的积极性和学习的效果也进一步提高，也有利于形成良好的学习气氛。 1.体育学习动机在中小学体育学习中作用 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，是激励和指引学生进行学习的心理因素。体育学习动机是维持学生从事体育课学习的内在动力。在体育学习中学习动机对于学生的体育学习具有促进作用，学习动机的强与弱影响到学生学习的注意力，学习动机强的学生不容易受到外界事物的影响，他们更能够集中注意力思考并解决问题。中小学生的年龄特征决定了他们的注意力不能够长时间的集中，在对不感兴趣的体育教学中他们的注意力就会更低，这对教学效果产生不良的影响。如何把学生的注意力集中到
4、体育教学中就是使学生对体育教学产生良好的兴趣，进而产生强烈的学习动机。培养学生的学习动机，使他们的动机增强，就会促进他们的学习，是学习的效果更有效。 2.体育教学改革背景下培养和激发中小学生体育学习动机策略 2.1提高学生的内部需求，促使学生产生强烈的正确的学习动机 内部需求是人类从事某种活动的主导机能，只有内部需求达到一定程度，人才能积极主动的参加到活动中，并将自己的全部的注意力集中起来，这样对培养和激发学生学习动机具有巨大的主动性。而学生的需求直接和间接需求两个方面，所谓的直接需求就是学生被吸引而想参加的学习或者活动，间接需求是学生认识到活动的意义而参加。由此看来间接需求使学生进行学习的内
5、在动力，而体育教学最重要的是提高学生的间接需求，使学生积极主动的参加到体育学习中。因此在教学中加强学生的目的性教育，使学生认识到体育锻炼的意义，产生正确的人生观和世界观，提高学生技能的同时提高学生学习的兴趣，使学生参加体育课教学的积极性和主动性提高，促进学生形成正确的学习态度。只有学生认识到体育的意义、内涵他们的内部需求才能被调动，还能挖掘出学生的内部动机。 2.2增强中小学体育教学的吸引力，提高中小学生的兴趣和求知欲 在学校教育中可以看到很多学生在课外活动时生龙活虎，但是在体育课上他们表现出萎靡不正，甚至还逃避体育课。中小学生处在青少年阶段，很容易被身边稀奇的事物吸引，因此在体育教学中因势利
6、导，使体育课内容丰富多彩。因此需要教师了解学生的兴趣爱好，在理论和技术教学中增加指导力度，使学生产生强烈的锻炼愿望和兴趣，这样学生在体育课中就会积极主动。同时教师还要根据学生的生理特点，增加教学比赛，使学生产生强烈的表现欲，这样他们就会积极主动的学习和提高各种技术，对体育技术学习产生兴趣。 2.3适当增加外部压力，提高中小学生学习的积极性 在学习中压力即是动力，适当的压力能够培养和激发学生进行学习的积极性。在体育教学中适当的增加教学的压力如，亲人的期盼、开展适当的运动竞赛、及时的公示成绩等有利于学生学习兴趣提高的压力，这样容易使学生产生责任感和自信心、自尊心等。在适当的压力之下学生的兴趣就会不
7、断提高，对运动的认识不断增强。学生通过克服各种小的困难使他们自信心增强，这样他们的兴趣也不断增强，他们机会不断提高学习的积极性，不断地钻研技术动作，激发他们的学习动机。 2.4加强体育教学管理约束，规范中小学生的体育学习行为 纪律的约束是中小学生体育教学的一个重要内容，也是体育学习动机形成的显著因素。因此在中小学体育教学中制定相关的规章制度，鼓励学生参与体育课学习和体育锻炼，约束学生的不良行为。同时对成绩优异的学生可以给予荣誉，激发学生体育学习的积极性。 3.结论 在体育学习中学习动机对于学生的体育学习具有促进作用，学习动机的强与弱影响到学生学习的注意力，学习动机强的学生不容易受到外界事物的影响，他们更能够集中注意力思考并解决问题。因此在体育教学中提高学生的内部需求，促使学生产生强烈的正确的学习动机；增强中小学体育教学的吸引力，提高中小学生的兴趣和求知欲；适当增加外部压力，提高中小学生学习的积极性；加强体育教学管理约束，规范中小学生的体育学习行为。