《体育游戏在高中田径教学中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育游戏在高中田径教学中的应用.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、体育游戏在高中田径教学中的应用 近年来，随着我国体育事业飞速发展，我国对体育教学改革越来越重视，并且探索了一系列的体育教学方法，其中体育游戏教学法在田径教学当中越来越受到欢迎。文章结合实际，阐述了体育田径教学及体育游戏的特点，对体育游戏教学法在田径教学中的意义及可行性进行了分析，最后就体育游戏教学法在高中田径教学中的应用策略进行探究，希望能够为田径教学及改革提供借鉴。 田径教学 体育游戏教学 积极性 参与性 教学策略 G633.96 A 2095-3089（2018）35-0241-02 在新的教学背景下，更加提倡素质教育，注重学生学习能力与学习兴趣的培养，因为学生只有具备了学习能力，并在积极
2、的学习兴趣的引导下才能更加积极主动地配合学科教学，提高教学质量。田径运动教学在中学体育课程中占重要地位，它是以跑、跳、投为基础运动项目的教学，能够使学生掌握体育知识的同时，也增强自身身体素质。但近年来，在中学田径课中，学生对田径项目学习的积极性和主动性受到了一定的制约，很难达到预期的教学效果和教学质量。对此，我们提出了体育游戏教学。 一、体育田径教学及体育游戏教学法特点分析 技术教学在田径教学中是最重要的教学环节，只有把技术练习好了，才能保证成绩的提高，从而更好地发展运动素质，提高健康水平。但技术学习是一个过程，在技术形成阶段，离不开反复的练习，在一定的范围内，练习次数与技术的提高是成正比的。
3、但反复的练习会使一部分学生产生枯燥感，影响学习效果，并且随着深入的学习和难度的加大，却挫伤了一部分学生的学习积极性和兴趣。体育游戏教学是建立在现代教育基础上的创新教学模式，具有自主性，其重视学生在学习过程中兴趣培养，积极参与，快乐学习，能够提高学生的积极性和参与性。把体育游戏教学引入到田径技术教学中，应用于田径技术教学，能创新田径技术教学。在体育技术教学当中运用体育游戏教学方法就是运用体育游戏来进行教学，不论是活动性还是竞技性体育游戏，都具有3个特点，那就是目的性、教育性和多样性。在体育教学过程中，学生进行体育活动的范围很广泛，可以进行的体育游戏也多种多样。教师在组织学生进行体育游戏过程中要注
4、意以教材为基础，体现体育的教育性，且具有一定的目的性，在选择体育游戏时根据教学内容和学生特点来选择组织，而不是盲目进行。 二、体育游戏在田径教学中应用的意义 （一）体育游戏能够有效提高田径教学的质量 体育游戏是建立在现代教育基础上的创新教学模式，其重视学生在学习过程中兴趣培养，积极参与，快乐学习，提高了学生的积极性和参与性。通过体育游戏教学能够将田径教学过程中涉及到体育知识和运动技能整个贯穿起来，学生在游戏的过程中能够轻松掌握田径运动方面的基本理论知识和运动技能，加深对田径运动的理解，还能增强学生的学习兴趣，从而使得整个田径教学质量得到本质提升。具体来说在教学质量方面的作用主要体现在3点一是在
5、准备活动中采用体育游戏教学能够迅速调动学生的兴趣和加强热身效果。通过体育游戏，学生的中枢神经能够快速兴奋起来，从而带动身体其他部位和肌肉进入运动状态，这样能够有效地加快学生热身的速度，提升热身的效果，从而减少学生在正式运动时发生受伤的可能性。二是在正式田径课程中运用体育游戏教学能够有效激活学生的发散思维，激活学生的大脑，从而使学生能够更快地理解教师讲解的相关内容，并且集中学生的注意力，提高讲课的效率。三是在进行田径训练过程中运用体育游戏教学则能够提升学生的田径技能水平，并且通过游戏还能够缓解学生在训练过程中的疲劳，加快学生体力和精力的恢复，让学生爱上田径运动训练，使田径训练取得事半功倍的效果。
6、 （二）体育游戏能够培养学生的学习兴趣 爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师.美国心理学家布鲁纳也认为，最好的学习动力是对所学的材料有内在的兴趣.只有培养学生的学习兴趣，学生才能真正投入到田径运动的学习和训练当中，田径教学才能起到应有的作用。而体育游戏教学方法在田径教学中的运用则能够有效培养学生的学习兴趣，调动课堂气氛，让学生全情投入到田径学习和训练当中。游戏教学法中教师通过各种有趣的体育游戏来向学生讲授田径运动的各项知识，学生在轻松愉快的氛围中积极参与到整个课程教学中，学习兴趣被极大地调动起来，从传统被动接受田径训练转为主动参与和学习田径知识和训练，由此可见，体育游戏教学能够将学生从被动学习转
7、向主动学习，这是其他教学方法所不具备的作用，对于提高学生的学习和训练效率具有重要作用。学生在轻松的游戏当中体会到田径运动的乐趣，这样就会主动去学习和拓展有关田径方面的知识，而且参加田径训练也会更加积极，这对于提升学生的田径训练效果也非常有价值。 （三）体育游戏教能促进学生身心全面发展 在体育田径教学中采用体育游戏教学法，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够让高中生积极地参与到学习中来，在游戏和学习中体验竞争与合作、失败与成功，锻炼他们的团队精神，培养思想品质。在游戏过程中，教师通常需要将学生分为几个组来进行游戏和比赛，而学生所在的小组要想取得游戏的胜利就需要组员团结协作，共同来完成游戏任务。在这
8、一个过程中，学生不仅要提升自己的田径能力来提升团队战力，而且还要学会和别人合作，共同协作来完成一项任务，这个过程不仅锻炼了学生的意志，而且?培养了他们的团队精神，这对他们今后的人生发展都是非常有作用的。再者，体育游戏往往具有很强的竞争性，高中的学生正是青春好胜的时候，为了取得游戏的胜利，学生们不仅要严格遵守游戏的规则，而且还要克服种种困难最终完成游戏。而这个过程中，学生的意志得到了锻炼，对于培养他们坚持不懈、持之以恒的精神和品质具有非常重要的作用。 三、体育游戏在田径教学中运用的可行性 体育游戏教学法是很好的教学方式，它可以使学生的注意力得到集中，并能激发学生课堂参与的积极性。目前，体育游戏教
9、学法在各个学科教学中都得到了广泛应用，在小学和中学阶段的教育中也得到了很好的反响，说明体育游戏教学法在学科教学中是可以实行的，在田径教学中运用游戏教学法也是非常适合的，主要表现在以下两个方面。 （一）体育游戏非常符合高中学生的身心特点，适合在田径教学中推广 高中的学生正值年轻、充满活力的时期，有充沛的精力和体力，对于自己喜爱的事情投入精力大，且完成度高，因而进行田径训练是非常适合的。但传统的田径教学由于教学方法比较单一，训练枯燥难熬，使很多学生对田径运动产生了抵触情绪，降低了学习热情。而体育游戏教学方法则能够有效调动学生的身心和学习热情，非常适合高校中田径教学和训练。 （二）体育游戏非常符合田
10、径教学的特点 田径学习不仅要学习理论知识而且还要经过长时间的训练来提升身体素质和技能水平，但训练是非常辛苦和枯燥的，很多学生在训练中因为坚持不下去而影响了田径运动的训练质量。而体育游戏教学法则能够将枯燥的训练转变成游戏竞争类的训练，学生在游戏中能够更快地掌握田径运动的技能要领，且体育游戏教学还能够有效提升田径教学的纪律性和组织性，非常符合田径教学所要求的学习特点，因而应该在田径训练中运用游戏教学。 四、体育游戏在高中田径教学中应用的策略分析 （一）教学内容应该在符合田径教学要求基础上追求多样性 丰富多样的体育游戏能够持续刺激学生的脑神经，调动学生的学习兴趣和学习热情，这就要求教师在游戏的选择上
11、要追求多样性。由于高中生的心理、生理相对成熟，教师在选择游戏时可以倾向于一些智力类与竞技类的游戏。在参与游戏的过程中，一方面可以提高学生的身体素质，另一方面也可以开发学生的智力，培养学生分析问题、解决问题的能力，实现体教结合的目标。教师在平时要注重游戏的积累与分类，不断创新出适合高中生特点的游戏。 （二）体育游戏安排要符合科学性原则 体育游戏的设置安排要本着科学性的原则，游戏的选择要有着一定的教育意义，在游戏的设置环节上要符合体育的规则。游戏的设计安排要遵循教学规则，符合循序渐进、因材施教的原则。田径教学中的游戏既要突出趣味性，也要突出教育性，将游戏融入到教学中来，促进田径教学的开展，使学生在
12、快乐中学习，体会到体育教学带来乐趣。 五、结语 ?C上所述，体育游戏教学法寓教于乐，推动教学创新，在学科教学中是可以实行的，在田径教学中运用体育游戏教学法也是非常适合的。体育教师要善于利用体育教学课堂，在符合田径教学要求基础上，围绕学生的心理需求，本着科学性的原则运用体育游戏教学法，注重游戏内容安排的合理性及作用的发挥，追求多样性，以通过体育游戏教学法来提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中掌握更多的体育知识的同时，也增强自身体质，达到教学要求。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真
13、正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1郭晓光.高校田径教学中游戏教学法应用探析J.赤峰学院学报（自然科学版）.2018（10）. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学
14、生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2王守录.浅谈游戏在田径教学中的应用J.青春岁月.2018（08）. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3金丽.浅析游戏教学法在高校田径教学的应用J.当代体育科技.2018（22）.