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1、依托网络的职校语文作文教学之实践和研究 随着社会经济的日益发展，对于教育质量的要求也越来越高，依托技术的进步，诞生了许多新的教学方法和教学策略。网络在教学中的作用已经被广泛的认识和研究，这种新的教学方式对于职校语文作文教学也有着重要的作用。本文将首先分析网络在职校语文作文教学中的优势，然后提出在作文教学中使用网络的方法和技巧。 网络教学 职校语文 作文教学 G712 A 2095-3089（2018）05-0101-02 写作能力的训练时语文教学的重点，学生的写作能力体现他对于语言的运用能力和理解能力。随着技术的进步，新的教学方法不断涌现，语文教师要适应新形势，利用新方法，让新事物成为自己教学
2、的辅助工具，而不是视之为洪水猛兽。网络应用于作文教学有着非常明显的优势，需要引起我们的重视。 一、网络在职校语文作文教学中的优势 写作是一种艺术创作，而艺术创作的灵感来源于生活实践。网络逐渐在我们的生活中变得不可替代，同时也是重要的生活实践和灵感来源。在新的时代，要紧扣时代脉搏，创作出有时代气息的作品，锻炼运用文字的能力，是离不开网络的。把网络应用于语文作文教学之中，有着许多好处和优势1。 （一）丰富的信息和素材 学习写作要善于从生活中寻找素材，生活是一切艺术创作的源泉，一双发现生活的眼睛能够为写作者提供无穷无尽的素材。随着信息技术的发展，我们正在经历一个信息爆炸的时代。人们在网络上交换着无数
3、的信息，产生了无数的热点事件。而这些热点事件能够解决学生素材贫乏的问题。许多热点新闻往往包含了尖锐的矛盾和冲突，学生热点事件的关注能够提供丰富的素材，甚至能够激发学生表达自己想法、倾诉自己观点的欲望和热情，这是写作的源动力2。 （二）多样的观点和看法 互联网不仅仅是一个便捷的信息传递通道，也是一个重要的信息共享平台。越来越多的人选择在互联网上表达自己的看法，分享自己的经历，提出自己的观点。这就让同一件事情的评价往往会有不同。因为每个人由于教育、经历和社会阶层的不同，看待世界的方法和态度都是不同的。学生在互联网上能够接触到各种各样不同的人提出不同的观点，开拓了学生的视野，让学生能够学会从多个角度
4、去思考问题3。这是一个好的写作者所必须具备的素质。 （三）互联网的开放性 除了互联网带来的信息的爆发和观点的碰撞，教师还可以直接把互联网作为自己的教学平台，让学生能够在互联网上以一种全新的方式进行互动。过去的语文作文教学，学生把自己的作文交给教师，然后教师给出自己的评判。现在有了互联网平台，所有的学生都可以对作文作出评价，并且提出文章的优缺点。在评价别人的作文的时候，往往也能启发学生发现自己的问题，避免类似的问题，提高自己比较和反思的能力，在日后的作文写作中更加谨慎。 （四）提高学生的学习兴趣 互联网是所有学生都非常喜爱的一种教学方式，人们已经在互联网上投入了越来越多的时间和精力，学生的业余时
5、间也基本离不开互联网。通过把互联网的因素引入到作文教学中，提起学生的学习兴趣，锻炼学生正确对待网络的态度和方法，为学生进一步提高写作能力打下基础。 二、依托网络进行职校语文作文教学的方法和策略 （一）收集热点信息，积累作文素材 根据高中阶段学生的心理特点，引导学生从互联网上搜集热点新闻和写作素材。每节语文课之前，可以安排学生针对最近的新闻热点进行介绍，然后发表自己的看法。时间长了，学生就能自觉对每一种事物进行思考，提高了思考和发现问题的能力，锻炼了写作技能。不仅思考能力能够得到提高，学生的信息积累也比其他学生深厚得多，有了思考，有了积累，在加上了教师传授的写作技巧，就不愁写不出优秀的文章和作品
6、4。 （二）把网络信息延伸到实际中去，扩大广度和深度 网络是重要的信息来源和学习平台，但是并不能完全代替现实的作用。在对学生的网络学习进行积极引导的同时，还要让他们把生活实践和网络相结合，走进社会，结合网络上得到的知识，扩大思考的深度和广度，提高思想层次和写作水平。 （三）让更多的学生参与到作文的评价中去 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬
7、那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。充分的发动学生自己对作文进行评价有利于让学生从评价行为中吸取写作经验。教师批改作文本身也是对自己的一种锻炼，学生评价作文更是如此。教学可以把学生的作文公布在网络上，让同班同学互相评价，也可以进行自评，让学生积极主动的对自己的文章进行
8、思考。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作
9、技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。网络对于职校语文作文教学有着特殊的作用，需要引起我们注意。本文对网络在作文教学中的优势进行了分析，提出了依托网络进行作文教学的方法和策略，为职校语文作文教学的发展提出了指导性意见。 1中国教育技术装备2018年总目录（一）（2018年第1期第21期）J.中国教育技术装备，2018，01126-144. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2吴胜尧.论网络环境下多媒体教学在职教语文课堂中的运用D.苏州大学，2009. 3黄志华.信息技术与普通高中语文作文课程的整合研究D.广州大学，2018. 4诺王永.交际语境视野下的初中语文写作教学实践研究D.云南师范大学，2018.