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1、信息技术的运用在数学教学中的作用 伴随着时代发展，科技进步，电脑的使用在课堂教学中已是重要的不可缺少的，那么这个有利资源我们应如何去掌握与运用才能让它更好的为我们的课堂去服务呢？ 信息技术；数学教学 信息技术要与数学的课堂教育相结合，让信息化去带动教育现的代化，充分发挥信息技术的优势，去发展新的教学模板，让一些只在课堂上讲述会非常难懂的，繁琐的演算的过程，复杂的数字图形和在生活中会产生的数学实际问题，可以利用电脑上的图片和动画清晰的表现出来，更有利于老师讲的清楚易懂学生理解的更好。现代的信息技术运用可以激发学生学习的兴趣，为学生提供了创设良好生活环境的条件，也充分提升了学生的自学意识，培养加强
2、了学生的对信息的处理能力。以下几个要点是结合了自己的教学经验列出 一、信息技术的运用可激发学生的学习兴趣 调动学生们的学习兴趣，让同学们积极主动的学习。推动同学们的学习动力就是激发他们的学习兴趣。乌申斯基说过“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。现代的信息技术具备了多种多样的丰富有趣的特点，能更好的激发同学们的学习激情。利用信息技术的信息的多样性和丰富性，使学生们能通过电脑的手段，看到听到从而触景生情，这充分的调动学生们的学习兴趣，能快准狠地把握教学过程中的重难点。让学生们对知识的认识更深。 就比如利用计算器探索规律这一节，一开始，就借助了现代的信息技术优势，向学生展现了
3、回文句相关的知识，用好玩的回文句来吸引学生们，这样同学们就会带着很浓的学习兴趣去了解回文数的相关知识，使同学们探索出新的知识的心理更加强烈。接下来的时间利用了课件去引导学生们探索出计算中的一些规律，最后是去利用课件来让学生们更加了解回文数的相关知识。通过数学教学与信息技术的有机整合，整节课很生动，学生都很有兴趣，学生们不断探索，和教师积极参与和指导相结合，充分的发挥了多种的感官功能，用耳听，用眼看，用脑想，用口说，为学生们提供表现自我的空间和机会，这样的课堂就会充满非常活跃的一种学习氛围。 二、创设出生活情境可以提高教学的效果 新课标中指出了“教师应该去充分的利用学生们已有的一些生活经验，去引
4、导学生们把所学的知识运用到现实当中去，就可以体会到数学在现实的生活中的重要应用价值。”合理的运用计算机去辅助教学，就可以把数学带进小学生们的生活中，发展学生们的能力，要做到“数学知识生活化，生活知识数学化”。适当的把多媒体和数学教学结合起来，在合适的时间合适的使用多媒体，就会起到很大的作用。运用信息技术，可以更大的增大课堂的信息容量以及老师控制教学的信息的灵活性，教学效果得到提高，所以更让他们深刻地能体会到数学的巨大应用价值。 在学习4乘法口诀的时候，我就利用课件来为学生们创设出了逛水果店是怎样的情景，同学们的学习兴趣都很高。你能知道什么？能提出什么问题吗？我很想知道到底有多少个苹果？你又是怎
5、么才知道的？一共有八个苹果，是数出来的。但是如果有特别多的苹果一下数不过来又能怎么办？在教学的过程中，要时刻的注意数学与生活的结合，让同学们觉得数学这一门学科，是看得见摸得着也用得上的一门学科，使学生们不在受困于枯燥的公式和知识当中。数学是源于生活的，而如果脱离实际生活，那内容就显得枯燥而乏味。那么我们就要在教学的过程中尽量的去缩短数学和生活的距离感，创设生活场景，使学生们在他们所熟悉的生活环境当中去学习，让他们不再认为数学是一门抽象的学科，而是存在于我们的身旁，就在我们的日常生活当中。所以在教学过程中要贴近生活、贴近学生，让他们能在在活动中去获取新知，能做到“在实践中学习，在学习中领悟”，以
6、此来提高教学的质量。 三、自主学习可以更好的开发学生的潜能 提高?W生们的创新能力和主体意识是我们目前的教育的首要任务，培养并发展学生们的能力，更着重于学生们的主体人格。而只有让学生们成为自身发展和教育活动中的主体，这样才可以在未来竞争当中站稳脚跟。因为信息技术它具有多种多样的功能，让同学们的各个感官都参与到学习当中去，拓展想象力，从而使学生们的创造能力和思维能力得到一个提升，可以培养学生们的自主探究和学习的能力。而在教学中，就可以结合起教材，先让学生们自己提出问题，然后再引导学生们运用各种各样的方法去对问题做出解决方法。营造出一个合作与交流的好的学习氛围。课堂的教学中能体现学生们自主学习，在
7、合作当中学习，和在实践当中学习。电教在数学课堂中引入了媒体，既能听见也能看见，这种教学风格很有自己的特色。媒体具有独特的特点，把各种感官运用融为一体，让同学们的多种感官可以同时受到刺激，促进了情感思维的信息能在传递和反馈的方面可以形成快速的交互，激发学生们的联想能力和想象力。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别
8、人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、去发展信息的能力以及培养信息的素养 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文
9、就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写
10、出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。随着目前信息技术应用的范围越来越广越来越普遍以及新课标的不断推进，在各个方面研究过后提出培养学生的五大能力，“学生搜集处理外界信息的能力、和获取新的知识能力、分析问题以及解决的能力和交流合作能力”。这五种能力是每一个创新人才的培养当中不可或缺的能力，而在这几种能力之中最基本的能力就是收集信息了。而教师在这教学当中，根据学生实际和教材特点，引导学生来利用现代的信息技术，在网络中收集和教学相关有价值的一些信息，然后有效地
11、去处理和应用这些有用的信息去探究数学，培养学生们的实践的能力。拓宽了数学的学习的渠道，去发展信息的能力。 综上所述，数学教学与信息技术的结合，不只是方法上的更新，更为重要的是把新的信息技术带入到了课堂当中，合理的运用了信息技术，把学习的空间还给大家，还会使同学们的想象力更加丰富，对提高同学们的自主学习能力有更好的效果。同学们的创新能力得到激发，创造潜能得到挖掘。它的优化运用多的数不过来。因此，数学课堂与信息技术的结合能对全面的实施素质教育，和提高学生们的自主的学习能力和创新意识以及创新能力都有着非常重要的作用。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百
12、篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。