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1、关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析 高中音乐作为中学生审美教育的重要组成部分在高中教学体系中扮演者重要的角色。随着新课程改革的实施和发展，素质教育得到全面应用，教学从过去的注重升学考试教学向着促进学生全面进步发展方向转变。高中音乐教学旨在培养学生审美情趣，从而达到提升审美意识，促进学生养成良好学习习惯到作用。在新的教育背景下，对高中音乐教学提出了全新要求，针对新时期高中音乐教学面的的挑战，需要我们创新高中音乐教学途径，促进学生全面发展，素质不断提升。本文主要结合实际情况，就新时代背景下高中音乐教学面临的挑战进行了分析，然后提出了高中音乐教学创新途径，希望通过本次研究更好的提升教学质量有
2、一定助益。 高中音乐教学 挑战 创新途径 G633.951 A 1003-9082（2018）05-0258-01 随着素质教育不断发展，我国的高中音乐教学工作发生了显著地改变，教学模式和教学方法逐渐得到了完善。新课程标准对高中音乐的教学目标、课程定位、教学内容、教学方法和教学标准作出明确的规定，这就给高中音乐教师的教学工作提出了全新要求。为了更好的适应新课程标准，需要教师及时转变教学理念，完善教学方法，为高中生学习音乐创新教学途径，促进学生综合素质全面发展。 一、新时代背景下高中音乐教学面临的挑战分析 在新时代背景下，传统高中音乐教学模式已经不能使用新课程改革的需求，需要教师及时转变教学理念
3、和教学方法。但是由于受到应试教育的影响，高中音乐教师不能及时转变教学理念，课堂教学依然采用灌输式教学，教师在课堂上灌输，学生在课堂下被动的听讲，忽视了学生在课堂教学中的主体作用，学生参与高中音乐教学的机会较少，学生不能很好的理解音乐中所包含的丰富情感，对音乐风格和情感认知都十分模糊。此外，由于音乐课程不是考试科目，音乐教师在教学过程中重视程度不足，只是为了完成教学任务而进行教学，缺少与学生进行互动交流，导致了整个课堂教学死气沉沉，学生学习积极性不高，严重影响到教学质量。另外，学校对高中音乐教学的重视程度不足。虽然新课程改革对高中音乐教学提出了全新的要求，但是学校受到升学压力的影响，比较重视学生
4、文化课知识的学习，却忽视了学生音乐教育。很多学校虽然开设了音乐课程，但是一个学期上不了多少次，几乎被文化课教师所占据。对于广大高中生来说，他们学习任务重，为了能够考入理想的学校，高度重视文化课的学习，对学习音乐知识的重视性也不足。由于教师、学校、学生和家长对高中音乐教学重要性认识不足，导致了高中音乐教学工作无法正常开展。 二、新时代背景下高中音乐教学创新途径分析 1.充分利用好教学资源，让高中生充分认识到音乐知识的重要性 在高中音乐教学过程中，音乐教师首先重视这门学科，充分利用好各种教学资源，设计一个科学的教学情境，让学生在有趣的环境中更好的感受音乐知识的魅力，提高学生学习音乐的兴趣。在实践教
5、学过程中，可以充分利用时影像资料，多媒体设备以及各种乐器积极开展教学，同时教师还可以积极鼓学生从图书馆、网络上查阅相关材料，在课下自主学习。在课堂教学过程中，教师要注重创新教学方法，通过设计课外教学活动，提高学生参与高中音乐教学的积极性和参与性，让学生有兴趣主动学习。教师还要做到全面尊重学生个体发展，要多与学生进行沟通和交流，充分听取学生的意见和建议，从而设计出可行的教学方案，不断拓展学生视野，发散学生思维，锻炼学生审美意识和审美情趣。 2.积极应用多样化的教学方法 随着科学技术不断发展，学生接触音乐的途径更加广泛，学生可以利用智能手机、智能手持设备、电脑和网络了解和感受听音乐。现代学生一般都
6、具备一定的音乐基础知识。基于此，高中音乐教师应该及时发现时代变化对音乐教学提出的全新要求，及时更新传统的教学理念和教学思维，对教学模式进行大胆创新，并要不断提升自身音乐素养和现代科学知识，紧跟时代发展步伐。在具体教学过程中，教师要充分考虑到每一位学生的实际情况，重视学生之间的差异性，将其与实际教学有效结合起来。在教学中不但要全面重视以音乐基础理论知识的教学，而且还要尽量避免教学过于学科性，忽视了学生的主体地位，增加学生学习负担。因此，高中音乐教师应该结合现代音乐发展趋势和学生喜欢流行音乐的特点，将学生的兴趣点和音乐教学有效融合，保证教学科学合理，最终引导学生全面进步和发展。 3.选择趣味性的音
7、乐素材 高中音乐教师在进行实际教学过程中，不仅仅只有音乐教科书可以作为教学素材，还可以选择其他方面音乐素材，通过对素材进行科学整理，提高素材的多样性和灵活性。音乐素材的选取直接关系到高中音乐教学质量和教学水平。在高中音乐教学过程中，教师要选择始适宜的、富有趣味性的音乐素材，只有保证学生对音乐素材产生浓厚学习兴趣之后，高中音乐教学的效果才能大大提升。例如在欣赏进行肖邦钢琴教学中，教师可以将学生喜爱的周杰伦的夜曲作为课前导入，教师引导学生耐心的倾听这首作品，并向学生介绍这首歌曲的创作背景，然后将歌曲的中的歌词与本节课的教学内容进行联系，结合肖邦创作乐曲时的故事，讲授给学生，激发学生的学习兴趣，从而
8、用周杰伦的夜曲引发学生对肖邦作品的情感共鸣，提高了学生对古典音乐作品的领悟能力。此外，为了更好的提升学生的学习兴趣，教师在教学过程中，可以将教学内容和学生的实际生活联系起来，用学生新闻乐见的形式作为音乐教学素材，从而不断拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。 总之，在新时代背景下，高中音乐教学需要紧跟时代发展步伐，善于利用全新的教学理念和教学方法，让学生在学习音乐过程中不断提高审美能力，促进学生综合素质提升。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支
9、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以
10、不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1赵小君.基于“三校生”高考的中职教学策略探究J.文学教育（上）.2018（03） 2何连杰.分层差异性体育教学策略在初中的运用J.新丝路（下旬）.2018（01） 3李亮奇.应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略J. 中国校外教育. 2018（02） 4袁辉.句法复杂度驱动的英语写作教学策略J.现代中小
11、学教育.2018（03） 5曾照春.新大纲背景下中职物理教学的策略研究J. 当代教育实践与教学研究. 2018（04） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6刘成佃.“懒”教师的教学策略探究J.当代教育实践与教学研究.2018（04）