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1、农村高中生英语学习积极情感态度的培养策略 摘要：培养农村高中生英语学习的积极情感态度，是每一位农村英语教师的难题。本文分析了农村高中生英语学习困难的原因，再从营造宽松的教学氛围、激发英语学习的兴趣、开发本土教材等方面，探讨了农村高中生英语学习积极情感态度的培养策略。 一、农村高中生英语学习困难的原因 1.农村中学方面的原因 由于农村地区高中师资参差不齐，师资新力量注入有限，导致其教学观念滞后，而且大多数教师尚未改革教学方法，只是参照教材进行教学，未能做到利用农村现有教学资源。除此之外，学校的硬件条件无法跟上时代步伐，也是造成学生英语学习主观意识较弱的一个原因。 2.教师队伍方面的原因 在英语教
2、学中，一部分教师对学生的情感投入不足，主要体现在教学内容和方法等方面，所以导致学生对学习英语的兴趣与信心不足，甚至产生抵触的情绪。另外，由于农村高中教师培训学习的机会较少，所以教师队伍的整体教学素养、教学能力和教学改革意识都不能适应学生学习的需求。 3.学生自身方面的原因 农村学生英语基础较为薄弱，在吸纳英语新知识方面较为缓慢，容易失去英语学习的信心，但父母的期待、升学的压力等给学生造成了极大的精神压力，再加上他们没有养成良好的学习习惯，英语成绩一直不理想，所以极易失去学习英语的积极性。 4.农村家庭教育方面的原因 家庭教育对英语学习有着重要影响，是学校教育的重要补充，但农村家长文化素质普遍较
3、低，教育观念落后，且大多数农村学生都寄宿在学校，与父母接触的机会较少，受父母教导的机会甚少。 二、培养农村高中生英语学习积极情感态度的策略 1.营造宽松教学氛围，实施情感教育 为降低学生英语学习的焦虑感，教师应为学生创造宽松、民主、和谐的教学环境。良好的教学环境能够达到以情促知、以情促教的目的，提高学生英语学习的积极性。这要求教师善于表达教学情感，给学生多一点信任的目光和赞许的笑脸。 对于一些上课不专心的学生，笔者充分调动他身边同学的注意力和积极性，以此来感染上课不专心的学生。如果学生取得了些许进步，笔者会用“Very good.”“You are very clever.”进行大加赞赏，让学
4、生对英语学习充满信心。 2.激发学生英语学习的兴趣 教师应尽可能地提高学生英语学习的趣味性，让学生从被动学习转变成主动学习。在教学选修九Unit 5 Inside advertising时，笔者先让学生观看国外优秀的广告片，再鼓励学生收集看过的经典广告语，并将它们翻译成英文；在教学选修七Unit 1 Reading时，笔者要求学生收集国内外身残志不残的著名例子，并用英语简单阐述他们的事例。除此之外，笔者还会通过猜英语谜语回答英语智力题、举办英语演讲赛和英语朗诵赛、表演经典欧美电影对白等方式，启迪学生思维，开阔学生视野，进一步提高学生英语学习的兴趣。 3.开发本土教材，培养学生学习英语的兴趣 现
5、行英语教材的编写理念虽然新颖，但是主要面向城镇学生，大多数农村学生并不熟悉教材内容。这就要求农村地区教师充分利用农村现有资源，根据学生熟悉的日常生活，有选择性地教授课文。如在教学选修九Unit4 Their Animal Pollinators时，笔者把学生带到田坎，讲述花粉传播的类型，让学生说出花朵的学名，然后翻译成英语。当他们发现课本中的枯燥内容竟如此有趣时，对英语学习的兴趣自然就浓厚了。 4.丰富学生课外英语活动，鼓励学生开口说英语 英语是一种技能，只要学生勤加练习，就能得到提高，而丰富学生的课外英语活动，增加开口说英语的机会是一种很好的方法。笔者要求学生每周三晚上参加英语角，学生可以用英语聊国内外大事、趣闻，还规定每月举办一次英语角演讲比赛。这不仅丰富了学生的课外英语活动，而且增加了他们开口说英语的机会。 综上所述，教师应结合农村学生的实际情况，充分利用现有的教学资源，大胆探索适合农村高中生的教学方式，进一步激发学生英语学习的积极性和主动性。 （作者单位：江西省全南县全南中学）