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1、“互联网+”背景下高中信息技术教师的专业发展探讨而且信息技术学业水平测试的题目每一年都没有较大的变化，内容单一。四、对策1.提高认知，转变思想全面的认识高中信息技术学科的重要性。新课程标准指出，高中信息技术课程的总目标是要提升学生的信息素养。它不仅可以进行教育信息的传播，顺应时代的发展，承载丰富的文化内涵。因此，不管是学校管理、信息技术教师还是家长学生，都要重视它的重要性，尤其是信息技术教师，要转变思想，提高认知，在此基础上，影响周围的人，逐渐消除对这个学科的不重视的偏见。2.提高学科的专业知识水平具有扎实的信息技术知识，是一个信息技术教师的安家立命之本。学科专业知识不只是包括教学中积累的教学
2、经验和专业技术知识，还包括各种教育学和心理学知识。随着信息化时代的发展，信息技术与教育更深层次的融合，互联网上面的免费资源越来越多，有很多的网址，教学视频也增多，各著名大学都设立了公开课程，很多大型的开放式在线网络课程都是“互联网+教育”时代的产物。学习的范围扩大，空间扩大。信息技术教师要不断的学习、创新这些知识，进行培训和进修，以此提高自身学科的专业知识水平3.提高教学能力和职业道德“互联网+”这个新的理念顺应了时代的发展，给教育业带来了挑战，但是更多带来的是新的机遇。高中信息技术教师应该时刻的学习学科前沿的知识和技术，不断地对自己进行知识的更新，利用互联网的信息及时来提高自身的教学设计能力，改革创新信息化教学模式方法，在课堂上利用新的教学模式，为学生注入新的知识，提高他们的学习积极性和效率，引起学生的学习效率，对于教学的效果也能更好的展现。同时，还要有科研的意识，加强科研成果的研究，多参与，逐渐的提高科研能力，这能反过来提高自身的教育教学能力，相互作用，相互影响。另外还要和其他的学科老师加强交流沟通，进行合作，创建良好的交流平台。五、结论“互联网+”的提出，是教育改革的一个全新的转型，也是一个更好的机会。虽然高中信息技术教师面临着较大的挑战，但是也面临着更好的机遇，只有不断地提高自身的基础专业知识，提高综合素质，才能为我国教育信息化的发展献出自己的力量。