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1、初中体育教学中怎样培养学生的足球兴趣 G807 文献标识A 1009-9328（2018）07-040-01 初中学生的年龄阶段处于活泼好动的时期，并且具有注意力不集中的特点。体育教学中的足球活动是一项具有观赏性、锻炼性以及比赛性的体育锻炼项目。因此，初中体育教师应该结合初中足球教学的现状，探究培养学生对足球兴趣的策略。 初中 体育 培养 足球 兴趣 目前，足球逐渐成为流行的体育活动项目，得到初中体育教育的广泛关注，同时足球也是初中体育教学活动中的基本项目。初中体育锻炼过程中，学生对于足球项目的兴趣并不大，参与课堂学习的积极性也不高。这种情况下，学生很难提高足球技能水平，体育教师应该积极的创新
2、教学方法，培养学生对足球的兴趣。 一、初中体育足球教学的现状 （一）学校方面 初中体育足球教学对于教学设施与条件的要求比较高，需要为学生提供专业的足球场地。由于部分学校的基础设施不够健全，因此很难开展专业的足球训练活动，不仅影响学生参与的积极性，还使学生的训练受到阻碍，很容易发生意外。 （二）教师方面 由于初中学生对于足球基本功的掌握较为薄弱，体育教师需要指导学生进行严格的足球训练，从而提升足球技能的水平。大部分的体育教师自身的足球素养不够资深，进行实践教学的能力有限，严重影响学生足球技能的提高。 （三）学生方面 由于初中生的应试心理，他们将大部分的时间和精力花费在文化课知识的积累方面，足球训
3、练显然不是他们学习的重点。他们仅仅利用课堂时间进行足球训练，大部分的课余时间则进行文化知识的学习，因此很难有效的提高足球技能。 二、培养学生足球兴趣的策略 （一）创新足球教育的教学方式 传统的足球教学枯燥乏味，导致学生失去了对足球学习的兴趣。教师进行体育教学的过程中，应该懂得因材施教，结合学生的成长环境、家庭背景、个体发育等方面，研究出适合学生的足球训练教学。懂得通过游戏比赛的方式，增强学生对足球学习的兴趣，使学生能够在足球比赛的过程中，提高自身的身体素质。例如，课前采用游戏的方式，组织学生积极的参与到活动中，锻炼学生随机应变的能力以及灵活性。结合足球技术的基本训练内容，配上动感的音乐，使学生
4、自主的参与到活动中。由于初中学生有很强的模仿能力，因此教师进行足球姿势示范的时候，应该处于合适的位置，并且把握好踢球的方向以及目标。教师需要掌握示范的节奏，演示完毕后，找出优秀的学生进行示范，并加以指导，使其他学生能够直观的认识到足球技能的要领，提高学生的积极性。针对较难的足球动作，教师可以利用多媒体进行图片展示或者视频教学，避免学生在实践的过程中出现错误的动作。教学的过程中，教师应该对每一个学生负责，一旦学生出现动作不规范的情况，应该及时给予相应的指导。与此同时，教师应该将室内、外的教学有机的结合在一起，虽然足球运动属于室外活动，然而大部分的理论知识需要教师在课堂上进行传授。例如，教师可以利
5、用多媒体课件播放充满激情的足球比赛视频，或者一些经典的足球动作图片，使同学能够直观的掌握足球训练动作的要领和技巧，便于将理论知识应用到室外实践活动当中。学生进行室外足球实践操作的过程中，能够充分理解课堂所学的足球理论知识，从而规范足球训练的动作。利用多元化的教学方法，能够增添教学的趣味性，使足球训练变得丰富多彩，从而有效的提高学生对足球的兴趣。 （二）重视足球场地的选择 大部分的初中学生提不起对足球学习的兴趣，一方面原因就是没有合适的场地，绿茵足球场应该是学校进行体育教学的基础设施。然而不同地区以及环境等方面的因素，学校足球场地存在很大的差异性。结合这种情况，体育教师应该积极的呼吁学校领导建立
6、适合足球教学的正规场地。如果学校的场地具有局限性，体育老师应该结合现有的学校场地，设置适合的教学类别，例如，网式足球、三人制足球对抗赛等，还可以利用有限的运动区域进行示范教学。通过这种小规模的实践教学，学生能够灵活运用教学场地，从而逐渐喜欢上足球训练。 （三）创新考核评价体系 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“
7、教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。初中足球技能的考核与评价，能够全面的检验学生是否真正掌握了这项技能。目前，大部分初中学校对于体育足球的考核方面还存在一定的问题，不利于体育教学质量的提高。比如，足球技能考核只是应付形式，无法真正检验学生对于足球技能的掌握情况，教师进行考核评价的方式比较单一，仅仅重视学生体能方面的测试，更多的关注点在于学生的最终成绩是否达标，并没有结合学生的实际努力，给予相应的鼓励。针对这种情况，体育老师应该积极的进行考核评价体系的调整，采用分层的方法对学生进行全面的考核，让学生在实践活动中，进行自评和互评，并且指出自身以及他人身上存在的问题，及
8、时进行调整和改正，逐渐提高学生综合身体素质。 初中体育教师进行足球教学的过程中，应该积极的培养学生对足球运动兴趣，使学生能够掌握基础足球技能。与此同时，教师应该不断的创新教学方法，采用游戏比赛等形式，增添足球教学的趣味性，并在教学实践中合理运用足球场地，使学生能够掌握更加专业的知识技能，积极主动的进行足球学习，认识到足球运动的重要性。 1 刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养J.教育教学论坛.2018，36160-161. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,
9、可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2 张春琴.初中体育教学对足球兴趣培养的现状分析及对策探讨J.考试周刊.2018，98112. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除
10、幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。3 姜铁虎.初中体育教学中培养足球兴趣的方法探讨J.中华少年.2018，29158.