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1、初中政治教学中德育教育的渗透分析 初中阶段是学生思想逐渐成熟、日趋稳定的关键时期，而初中政治教学则可以培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的思想观念，因此，加强德育教育，提高政治教学的质量，成为初中政治教师的教学任务。本文简要分析在初中政治教学中渗透德育教育的重要意义，指出在初中政治教学中渗透德育教育的具体策略，以期能够提高初中政治教学的质量，提升学生的综合素质。 初中政治教学；德育教育；意义；策略 在初中教育阶段，德育教育是培养学生思想道德素质，促进学生健康发展的重要组成部分，但是，由于受到传统教育观念和教学模式的束缚，初中政治教学中德育教育的效果较差，因此，在实行素质教育的情况下，采用
2、有效的措施，加强德育教育，提高政治教学的质量，受到教师和社会的广泛关注。 一、在初中政治教学中渗透德育教育的重要意义 初中时期的学生正处于青春叛逆期，身心发展还不稳定，思想较为幼稚，世界观、人生观和价值观尚未真正树立起来。同时，由于受到社会不良风气、网络环境等的影响，初中生很容易会误入歧途，因此，在初中生情绪波动较大、心理发展还不成熟的时期，及时疏通和引导，避免学生误入歧途，成为初中学校的教学任务。在大力倡导素质教育的新形势下，把德育教育渗透到初中政治教学中来，提高学生的辨别能力和自控能力，引导学生树立健康、积极的生活态度和思想观念，是提高初中政治教学质量的重要手段。 二、在初中政治教学中渗透
3、德育教育的具体策略 1.在教学过程中渗透德育教育 在日常教学过程中渗透德育教育，潜移默化地影响学生的言行举止和行为习惯，可以促使学生自觉形成正确的思想观念。在教学过程中，初中政治教师应该根据学生的理解能力和接受能力，合理渗透德育教育，不断提高政治教学的质量，以提升学生的综合素质。同时，在具体的教学过程中，初中政治教师应该把教学内容与实际情况相结合，利用生动形象、内涵丰富的典型事例、历史典故以及时事新闻等，使复杂抽象的知识简单化、生动化、具体化，以便于学生理解和掌握。例如，在学习自立自强一课时，初中政治教师可以让学生在课前搜集一些名人自立自强的事例，像台湾脑瘫画家黄美廉的成才之路、洪战辉带着妹妹
4、上大学的事例以及青年舞蹈家刘岩自强不息的故事等，然后，通过课堂交流和讨论，培养学生的自立自强的精神和品质，以提高学生的思想道德素质。 2.利用多媒体教学模式开展德育教育 随着多媒体教学技术在课堂教学活动中的广泛普及和应用，教学效果得到了极大的提高，因此，在教学过程中，初中政治教师可以利用多媒体教学模式，开展德育教育，激发学生的学习兴趣，以提高政治教学的有效性。在课堂教学活动中，初中政治教师可以根据教学的实际情况，充分发挥多媒体技术的优势，调动学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教学内容，以提高学生的学习效率。例如，在学习大力发展文化事业和文化产业时，初中政治教师可以利用多媒体教学技术，展示故宫、
5、长城、皮影戏、京剧、瓷器等文化遗产，引发学生的学习欲望和探究欲望，让学生感受到我国传统优秀文化的独特魅力和悠久历史，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情感，以提高政治教学的质量。 3.在实践教学中渗透德育教育 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身
6、明确的职责。实践教学可以提高学生的知识运用能力，促使学生能够做到学以致用。在素质教育的背景下，实践教学的地位越来越重要，因此，初中政治教师应该紧跟时代步伐，合理开展实践教学，加强德育教育与实践教学之间的联系，不断提高学生的综合能力，以促进学生的健康成长。在教学过程中，初中政治教师可以适当培养学生的观察能力和分析能力，引导学生深入社会、感受生活，以提高学生的实践能力。例如，在教学过程中，初中政治教师可以积极开展社会调查活动、参观访问活动，引导学生关注家乡的风土人情和文化习俗，促使学生热爱生活、热爱家乡。同时，在课堂教学中，初中政治教师可以采用分组的形式，开展实践教学，培养学生的合作意识和团结精神
7、，让学生主动参与到学习中来，以提高教学效果。 4.在师德师范中渗透德育教育 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
8、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经
9、验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。在学校里，教师是学生接触最多的人，其行为举止会给学生造成潜移默化的影响，因此，在教学过程中，初中政治教师应该注意自己的言谈举止和行为习惯，为学生树立起良好的学习榜样，以提高学生的综合素质。在教学过程中，初中政治教师要时刻注意自己的形象，用积极乐观的人生态度、认真负责的工作精神以及大方得体的语言等，感染学生，促使学生尊重教师、爱戴教师，从而提高教学的质量。同时，初中政治教师应该树立平等的师生观念，加强与学生之间的沟通与交流，深入到学生之中，了解学
10、生的学习需求，帮助学生解决学习、生活中遇到的问题，不断提高自身的执教能力和思想道德修养，引导学生树立起远大的理想和正确的目标，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，以提高政治教学的质量，促进学生的全面健康发展。 总而言之，在初中政治教学中渗透德育教育可以引导学生树立正确的思想观念，提高学生的综合素质，因此，在具体的教学过程中，初中政治教师应该根据学生的发展需求，加强德育教育，不断提高政治教学的质量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以促进学生的健康发展。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1王晓波.初中政治教学中德育教育的渗透分析J.雪莲，2018，29107. 2陆雷.初中政治教学中德育教育的渗透J.学生之友（初中版），2018，0881. 3刘国强.初中政治教学德育教育的渗透策略J.中学教学参考，2018，3343. 4肖明昌.初中政治教学中德育渗透策略J.教师，2018，109.