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1、“社会热点讲评”的教学实践及思考 “原理课”的基本任务及其教学的现实困境，决定了组织学生实施“社会热点讲评”实践教学的必要性。搞好实践教学，须在宣传、指导、讲评等步骤做好工作。推行实践教学，有力提高学生的综合素质能力和教学实效。 “05方案”实施以来，广大高校积极推行实践教学，改变单一的教学模式，有力提高了思想政治理论课的教育教学质量。根据“马克思主义基本原理”（简称“原理课”）的教学任务及课程性质，笔者实施了“社会热点讲评”实践教学项目，针对这一教学项目的实施情况，谈点体会与感受。 一、“社会热点讲评”实践教学选题的必要性 笔者认为，要取得实践教学的效果，须根据不同课程选择不同的教学项目。“
2、原理课”课程的基本任务及其教学的现实困境，决定了实施“社会热点讲评”的必要性。 1、“原理课”课程的基本任务决定 “原理课”以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点，帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，坚定社会主义和共产主义的理想信念。然而，在价值取向多元化的背景下。“原理课”教学遇到了新的挑战。因此，推行实践教学，改变以前单一的课堂理论教学，成为“原理课”教学改革的必然。而实施“社会热点讲评”，有利于学生把理论知识转化成自己的价值观，内化为自身的品行，有效提高学生综合素质能力及课堂效率。 2、“原理课”理论教学的现实困境决定 在思想多元化的背景下，“原理课”教学面临诸多困境。一方面，不
3、少学生学习积极性不高，认为公共政治理论课不能提高学生的能力；另一方面，一些学生对社会的热点问题不关注，分析和解决问题的能力不够。这些问题如果得不到很好解决，势必给大学生的成长带来诸多不利因素。实施“社会热点讲评”实践教学，使学生在学习上由被动变为主动，让广大学生积极参与热点问题的分析与讨论，可以有力改变“原理课”的教学状况，收到较好的教育教学效果。 二、“社会热点讲评”实践教学实施的步骤 实践教学由任课教师利用课余时间组织，持续时间长；同时，教学活动中需要每个学生积极参与，这对于习惯被动接受知识的学生来说，也是不小的挑战。要顺利推进实践教学，必须设计好实施步骤。 1、做好宣传动员工作 宣传动员
4、是实施好实践教学的前提。为使学生有充裕时间开展实践教学，开学第二周就宜做好宣传动员工作，布置教学任务。为此，教师必须在开学初做好实践教学方案，这一方案须包括以下几方面内容。第一，讲评主题。要选择当前社会出现的系列热点、焦点问题。第二，时间及学时分配。给学生讲清楚学时，如何分配，何时结束等。第三，实施步骤。分组分工实施、小组代表上台讲评，教师小结。第四，上交材料。实践教学结束后，每个小组交相应的实训材料。最后，考核与评价。考核与评价方法，激励学生参与。 2、加强过程监控及指导 “社会热点讲评”实践教学所有环节均利用课余时间组织，因此，监控及指导环节十分关键。科学分组是实践教学实施过程的第一步，笔
5、者要求以宿舍为单位，6-8人为一小组。在实施过程中，教师针对整个教学班，制定实践教学顶层设计方案，每个小组据此又制定本组实施方案。教师指导督促学习委员，学习委员督促小组长，小组长调控小组成员，从宏观到微观，从教师、班干部、组长到成员，责任明确，分工合理，协调一致，保障实践教学的顺利进行。 3、精心组织讲评环节 上台讲评是各小组介绍实践教学成果，相互间进行思想碰撞、展现能力与风采的舞台。这一环节组织如何，从一定意义上决定实践教学的成败。在这一环节中，首先，教师要制定“社会热点讲评比赛评分规则”，可以从题目、逻辑性、思想性、PPT制作、临场表现等方面进行设计，并将评分规则发给每个小组。然后，每个教
6、学班选出一个主持人，主持整个教学班的讲评环节。最后，每个小组选出一个代表主讲，并从每组中选出一个评委进行评分，组织其余同学认真听讲。 4、撰写实践教学心得 撰写心得体会是实践教学的最后环节，这是回顾过程，总结得失的重要环节。当上台讲评完成之后，便可组织学生撰写心得，同时教师本人也要进行总结。就学生而言，可以从分析和解决问题的能力、团结协作精神的培养、友谊提升等方面进行总结。作为教师，应针对所有教学班，从实践教学概述，教学效果、存在问题、改进方向等进行总结。 三、“社会热点讲评”实践教学实施的效果 近两年来，通过在“原理课”教学中开展“社会热点讲评”实践教学，扭转了单一理论教学效果不佳的现象。
7、1、提高学生收集和整理材料的能力 课堂讲评须在课外做充分准备，其中有大量的工作就是收集和整理材料，撰写教案。通过开展“社会热点讲评”，学生利用课余时间，就选择的讲解课题，查阅、分析、整理资料，精心撰写教案，制作PPT文稿，有力提高了学生整理材料和提炼观点的能力，对学年论文及毕业论文的撰写具有很大帮助。 2、提升学生正确认识和分析社会问题的能力 通过小组有组织地开展“社会热点问题”的讨论与分析，促使学生关注国内国际热点问题，开阔了视野，丰富了知识，提高了用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论正确认识和分析社会问题的能力，从而使学生在自我教育中树立了正确的世界观、价值观和人生观。 3、培养学
8、生团结协作的精神 平时听教师上课，学生大多是被动地接受知识，不需要课前做多少准备。但实施“社会热点讲评”则不同。这个项目的实施，要求学生以小组为单位收集整理材料、共同讨论，撰写教案、制作PPT文稿，需要共同协作方能完成。因此，这一形式对大家也是一个不小的尝试和挑战。通过开展活动，可以有效地调动大家的积极性，培养大家的团结协作精神，提高交流沟通与合作共事的能力。 4、树立学生尊重劳动成果的观念 俗话说，“台上十分钟，台下十年功”。但如果仅限于对学生进行这样的口头教育，往往未能收到良好的教育效果。只有让学生亲身实践，才能真正让他们领会到教育教学工作的艰辛。因此，通过“社会热点讲评”这一项目的实施，使学生，尤其是平时不爱听课的同学，真正体会到当教师不容易，教师工作须付出艰辛的劳动，从而使学生树立尊重劳动成果的良好观念。 增强课程教学效果，提高学生的综合素质能力，这是“原理课”实践教学的目的及归宿。在新形势下，思政课教师必须转变观念，勇于探索与实践，深化教学改革，努力推进实践教学，不断提升“原理课”的教学效率。 【