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1、东盟财经虚拟仿真实验教学中心建设探讨 如何构建立合理而有效的东盟财经虚拟仿真实验室，是解决目前高校较少就中国东盟区域人才培养进行专门、深入研究和探索的关键。本文在分析目前本校实验教学中存在的问题基础上，阐述了东盟财经虚拟仿真实验室的作用和意义，提出了构建东盟财经实验教学专题资源库和具有东盟财经特色的教学软件的建设模式和思路。 随着中国东盟自由贸易区、北部湾经济区、珠江西江经济带的快速发展，做为东盟政治、经贸和文化交流桥头堡的广西，对具有东盟元素的经济管理类人才需求越来越大。但目前这样的人才相当匮乏，与社会需求相差甚远。因此，广西财经学院作为广西唯一一所财经类本科院校，培养大批具有东盟知识背景、
2、有扎实财经理论知识和较强实践能力的国际化财经管理人才，是刻不容缓的任务。 一、实验课教学目前存在问题 （一）教学模式守旧单一，无法激发学生学习热情。长期以来，实验课教学的教学模式较为单一，老师授课时缺乏与时俱进的先进案例讲解，无法与真实的社会环境相匹配，很难让学生了解到实际工作中的真实情况。学生为了应付考试死记硬背，不求理解，更无法将所学知识融会贯通。即使学完了学校开设的课程，进入工作岗位时也无法尽快适应工作岗位的需要，在工作中容易出现失误导致不必要的经济损失。 （二）学校教学设备不够先进，影响学生学习效果。目前学校未配套相应的东盟财经类模拟实验室，教师无法采用先进的教学设备和手段给学生实际操
3、作，且仅凭借几张东盟的商业图片和干巴巴的讲诉，显然无法满足学生熟悉东盟商业环境的需要，也无法激起起学生们学习的热情。 （三）企业实习效果不佳。目前企业为了保护自己的商业机密，很少让实习生自己亲手操作，实习生无法将知识与实际操作相结合，实习效果不佳。 （四）“请进来，送出去”的教学模式没有达到预期效果。在以往的教学模式中，为了让学生能亲身融入到东盟的商业环境，而采用了“请进来，送出去”的模式，即请来东盟国家老师授课或让学生出国到相关企业中实习的方法。这样做确实能让学生快速、真实的掌握东盟商业环境，但学校和学生所花费的成本相当高，出国学习只有少部分同学可以接受并支付这部分费用，且学生在国外企业中也
4、只是做些打杂的工作，并不能接触到国外企业的核心内容，没有真正达到这种方法假设的学习效果。 二、东盟财经虚拟仿真实验室建设目的 （一）转变当前教学模式为了顺应教学模式的改革，提高学生的动手实践能力和基本操作技能，建设东盟财经虚拟仿真实验室。开设相关实验课程，配合灵活多变的教学软件及实验室装修布置，转变以理论教学为主的传统教学模式，使学生从感性认识升级到理性认识，尽快适应纷繁复杂的商业世界。 （二）提高教师教学质量建设东盟财经虚拟仿真实验室，使学生在虚拟的商业社会环境中，将所学知识亲自进行操作，极大的增强理论和实践的联系，提高教学水平。 （三）提升学生学习兴趣，培养创新思维建设东盟财经虚拟仿真实验
5、室可以让学生在虚拟的商业社会中进行实际的业务操作，也能体验商业社会中的机遇、风险，从而激发同学们学习的兴趣和热情。也可以在虚拟环境中，大胆进行各种尝试、探索，发现商业运作规律，丰富学生的想象力，拓展他们的思维空间，形成创新思维。 （四）节约教育成本建设东盟财经虚拟仿真实验室，可以让学生不出国门就领略东盟风情，掌握东盟的商业环境，大大节约学习成本。 因此，建设东盟财经虚拟仿真实验室是广西财经学院作为面向东盟国家门户城市唯一一所财经类专业院校的迫切需要，是提高广西财经学院学生专业技能、满足市场对财经类人才需求的需要，是提高广西财经学院教学科研水平的重要举措，同时也是广西跨越式发展的需要。 三、东盟
6、财经虚拟仿真实验室东盟财经实验教学专题资源库建设构思 要建设好东盟财经虚拟仿真实验室，可以将应用经济学、工商管理、管理科学与工程、公共管理、农林经济、统计学等重点学科领域为主攻方向，建设若干主题鲜明、体系完整、质量上乘的东盟财经实验教学专题资源库，提高资源建设的系统性、针对性、实用性。重点开展与我国经济贸易往来密切的新加坡、马来西亚、泰国和越南四国的贸易、金融、税务等财经类资源的收集、整合、译制、发布及服务工作，建设一批贴近东盟经贸活动需求、有利于促进中国-东盟经贸合作与东盟财经人才培养的东盟财经数字资源，为广西发展与东盟各国的国际贸易、国际金融和国际经济合作提供有力的支撑。 （一）日常网站信
7、息收集。在国内大型网站收集具有东盟元素的商业时讯、政策法规、技术要求、企业资源、招商引资和风俗习惯等信息，建设和维护相应数据库，使学生可以掌握东盟各国的经济、产业与贸易等相关概况以及它们与中国的经贸关系状况，学会研判东盟市场行情、捕捉商机的能力，达到了训练学生分析思维能力的目的。 （二）加强与各二级学院联系，收集二级学院对东盟财经方面的研究成果。将各二级学院对东盟商业研究成果放到网站上，提升学校在东盟财经方面的科研能力和水平，并提供一个相互交流学习的平台。如信息与统计学院的网络数据挖掘与信息服务研究所，依托中国-东盟自贸区，针对与广西经济联系密切的东盟国家相关领域进行Web数据挖掘与分析，利用
8、统计方法计算各种指数或者作出预测，为广西的经济发展提供信息和决策服务，同时为我们的东盟财经虚拟仿真实验教学中心提供了丰富的参考材料和实际案例。 （三）借鉴广西高端科研机构研究成果。由财政部斥巨资立项、广西财经学院的东盟问题研究小组承接与建设的东盟经济信息中心，是广西唯一的一所高规格数据采集与应用的专业科研机构。中心建立了中国-东盟学者工作站、东盟文献库、东盟形势通、东盟企业数据库等特色数据库。东盟财经实验教学专题资源库可以借鉴并采用其中的资源，逐步形成具有东盟元素、财经特色的专业数据库，面向全校、全广西，乃至全国用户提供多元化、高层次和个性化的特色资源服务。 四、东盟财经虚拟仿真实验室东盟财经
9、特色实验教学软件设计和开发 在虚拟实验室建设中，还有一个重要环节是教学软件的设计和开发，如何去设计一个具有东盟商业环境的学习软件，充分激发学生的主动性和创造性，是一个急需解决的问题。在设计学习软件的过程中，需考虑以下几个功能 （一）实现两地三校区共享虚拟实训环境，不重复建设，不浪费资源。广西财经学院在南宁、防城港两地共有三个校区，学生可以通过教学计划安排、预约开放实验系统等渠道，在不同地点采用不同方式进入实验系统或实验室。教师还可运用虚拟仿真实验教学平台对学生进行现场或远程指导，体现全方位开放式的实验教学体系。 （二）教学软件的设计和开发。目前学校给学生们配备的学习软件有41个，不同课程使用不
10、同的教学软件，实验室维护工作量大。应组织技术力量对各引进的教学软件进行二次开发，设计的教学内容和案例上更具有东南亚贸易特征，融入东盟国家法律法规，一套软件包含多门学科知识。易于形成综合实训，而不是单一的知识点练习。 以面向东盟的电子商务运作这门课程为例，在结合东盟财经元素的前提下，开发一款学习软件。对这款学习软件我们首先要考虑学习软件的操作性，要以综合业务素质和职业意识的培养和锻炼为核心。课程主要是通过网上商品交易为主线，强调网络、规则、角色三方面的真实性。网络营销中所涉及的几个环节为市场调查采购订约物流支付与结算方案等。软件设计上可以分创业者、工厂、物流、银行等四种，锻炼学生营销策划书的基本
11、格式、中英文订单书写、物流解决方案、企业运营方法等能力。每一位同学进入软件后，先研究“市场”公布的模拟东盟商业信息，发现商机，结合风险预测，完成市场分析和企业计划书。再到银行贷款并建设自己的公司，以公司董事长的身份，自主决策，自负盈亏，自行与工厂供货商接洽业务和解决物流问题。为自己的商品制定营销计划，也可以根据“市场”中公布的模拟东盟商业信息主动与需求方进行接洽，推销商品。随时掌握公司的业务、库存和资金情况，对出现的问题做出正确判断和合理解决。如资金上有困难可以自行向银行借贷，需要进出口商品还要运用到国际贸易上和物流方面的专业知识，这样就可以将会计学、国际贸易和物流管理上的知识点进行融会贯通了
12、。通过这样的学习软件，学生不仅可以将所学的理论知识在软件上进行实际操作，能很快的掌握企业成本核算、订约、仓储、物流成本核算、物流配送等基本技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流、与业务流的运作方式，切身的体会到在企业中不同岗位所负责的具体工作于他们之间的相互关系。学会利用各种方式控制成本，以达到利润最大化的思路。正确认识市场供求平衡、市场竞争等宏观经济现象，并能够合理的加以应用，大胆进行各种尝试，开拓新市场。教师可以在实验室里现场指导，帮助同学进行创业；同时在后台发布东盟商业信息，调整商品成本与价格，调整汇率等方式对东盟贸易市场进行宏观调控，使学生学会研判东盟市场行情，捕捉东盟市场商机的能力。甚至可
13、以增加一些金融风暴等环节，让学生体会到市场的动态性、不确定性和风险性，训练学生的分析决策能力，提升学生们开拓东盟国家市场的综合素质，锻炼学生对东盟市场的敏锐分析判断力和智能决策能力。 在虚拟实验中，学生的自主性很大，往往容易忽略实验目标，而偏离教学目的。实验教师合理设计实验课程，指导学生进行软件操作，观察学生实验行为，发现偏离目标立即纠正，在实验结束后带领学生对操作中存在问题进行总结。 五、结论 东盟财经虚拟仿真实验室以学生创新和实践能力培养为核心，通过东盟特色虚拟仿真专业实验室的建设，模拟东盟贸易、东盟商务谈判、东盟金融投资等活动，让学生充分浸润在东盟经贸活动的浓厚氛围中，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。这是实验教学模式改变，更是实验教学改革的需要！