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1、在高职会计教学中正确有效地运用多媒体课件 摘要：虽然多媒体课件运用于高校教学中已经司空见惯，但是如何正确有效地运用多媒体课件是一个值得探讨的问题。本文结合高职会计专业的教学，对于如何正确使用多媒体课件这个问题进行了相关的阐述。 随着计算机网络技术的普及和高校教学软硬件设施的不断升级，多媒体教学作为极具优势的教学辅助性工具，在高校教学环境中已经得到了任课教师的认可和广大学生的追捧。但是，有些教师没有考虑到教学课件自身带来的负面影响，容易忽视课件的正确使用范围，给教学带来了一些不良影响。 一、在高职会计教学中运用多媒体课件存在的问题 1.抓不准教学重点 教师选择多媒体课件作为辅助教学工具时，必须在
2、课件中明确教学重点，然后按照教学重点进行教学。因为教学重点是授课内容的中心思想，一旦选错了教学重点，就会对学生正确认识和理解所学内容产生不利影响。 2.华丽的多媒体效果影响课堂秩序 多媒体课件虽然利用的是计算机多媒体技术，但是教师必须明确它的所属范畴教学辅助性工具。如果在课件中融入过多的动画、音频和视频特效技术，不仅不利于稳定课堂秩序，还会让学生忽略教学内容，而专注于多媒体的信息内容。如此一来，利用多媒体技术进行教学的目的就本末倒置了。 3.信息量过大 利用多媒体课件进行教学，可以让学生系统、直观地认识教学内容。在制作多媒体课件时，部分任课教师只注重多媒体技术的信息容量，一味地在课件中增加教学
3、信息，而忽视了多媒体技术的综合运用。这样一来，不仅影响了整体教学的效果，还容易使学生对多媒体课件学习产生抵触情绪，甚至是厌学情绪。 二、在高职会计教学运用多媒体课件的正确方法 1.慎重、准确定位教学重点 在教学过程中，教师要慎重、准确地定位教学重点，利用有效的教学资源，提高教学效果。要想准确地定位教学重点，教师就要延伸教学大纲，明确教学任务，切忌因为迎合多媒体课件的完整性而偏离教学重点。如财政与金融基础的基本内容包括财政特征、政府预算、金融概念等，教师在制作教学课件时，应该以明确金融、财政概念为主，如果选择“政府”为教学重点的话，那就离题万里了。 2.突出教学效果 正确地使用多媒体课件，关键在
4、于突出教学效果，大多数教学课件使用不当的原因，都在于多媒体技术的过度使用，从而影响到教学效果。任课教师在制作多媒体课件的过程中，应该本着简约的特点，重点突出教学内容;在课堂讲解时，教师要根据教学安排穿插、转换课堂讲义和多媒体课件的内容;在课后，教师要收集学生掌握和理解多媒体课件中教学内容的情况。这样一来，教师就能淡化多媒体课件的视觉效果，加深学生对教学内容的认识。 3.严格控制课件信息量 教师要明确地认识到，多媒体课件仅仅是辅助讲师教学的工具，授课主体仍然是教师，不能以多媒体的放映来代替教师的教学。如在教学中，一方面，教师要板书，板书的内容应该是整堂课的核心;另一方面，教师必须围绕教学的重点，控制多媒体课件的信息量，不能过多、过杂。多媒体教学课件中的音频和视频信息，只是帮助学生理解知识的辅助工具，教师不能以海量的音频和视频信息来主导教学。这样容易使学生产生视觉疲劳，不利于学生接收信息。那么，教师应该如何正确地使用多媒体课件呢？笔者认为，教师应该有一个明确的定位，既不能让多媒体课件形同虚设，又不能让多媒体课件喧宾夺主，只有恰如其分地使用多媒体课件，才能使它发挥最大的功效。 三、结语 综上所述，多媒体课件虽然在教学中起到了积极的辅助作用，但是教师也要根据学科特征，选择最适当的教学内容和方式，否则就会造成事倍功半的效果，不仅浪费公共教育资源，还直接影响到学生的学习质量。