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1、培养中学生课外阅读兴趣初探 随着新课程改革的全面推进，学生获取知识信息的来源，不能只局限于课堂教育。因此，语文教学工作者要改变陈旧的管理思想、服务方式，利用丰富的校藏资源，充分发挥教育、知识信息等优势，有计划、有目的地指导学生课外阅读，引导他们养成良好的阅读习惯和创新能力。 中学生的课外阅读兴趣是一个动态的发展的过程，只有把握各个时期的阅读行为，分析各个阶段的阅读需要，才能较为准确地掌握他们各个阶段的阅读动机，从而在教学工作中掌握主动，指导课外阅读。 培养课外阅读兴趣是语文教学工作中的一项重要内容。中学生的阅读兴趣千差万别，要培养他们好的阅读兴趣，有针对性地做到符合他们的要求，收到良好的效果，
2、并不是容易的。首先，我们必须了解中学生，研究中学生的学习心理、阅读动机、阅读兴趣和爱好。 中学生的学习心理、阅读需要的因素是多方面的。由于社会因素、年龄以及个人兴趣爱好、求知欲、性格等特征，都会直接影响到中学生的学习动机、学习兴趣和阅读的能力。 阅读动机是反映阅读需要引起兴趣的行为，并为了达到一定的阅读目的的内在原因。培养中学生的阅读动机，首先是通过阅读目的，激发中学生的阅读，通过阅读的过程，调节个人的阅读活动，引向一定不变的方向。同时还要不断创造各种“诱因”来引发中学生，培养中学生阅读动机。中学生尚未正式进入社会，职业尚未定向，知识能力、思想感情等方面还不成熟。因而，他们的阅读目的只能是为了
3、成为社会所需要的人而做好准备，主要是做好知识能力、行为思想方面的准备。学校就要有计划、有目的地辅导学生课外阅读，譬如开展各种座谈会、报告会、图书展览等来激发学生，把直接、间接主导和辅导的结合起来，引导他们养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，以提高学生的阅读能力，帮助他们塑造健全的人格。 阅读兴趣也是人们获取知识、研究问题、探索未知的一种认识倾向和心理素质，是人们对阅读某种出版物的一种特殊的情绪倾向。培养中学生阅读兴趣是当前语文教学工作中很重要的一项工作内容。中学生的阅读往往凭兴趣，随意浏览，遇到什么看什么，没有一定的阅读目的。因此，阅读起来缺乏方向性和系统性，特别是在当今市场经济条件下，图
4、书市场“鱼龙混杂”，有些书不利于青少年的健康成长。帮助学生选择有益身心健康的优秀读物，是非常重要的。根据以上的特点，我们就要充分利用各种条件来培养学生阅读兴趣，给予创造条件，根据不同爱好兴趣，提供不同的读物，并提供一些爱好以外的读物，作参考阅读，培养学生的多种阅读兴趣，这也是培养学生阅读兴趣的一种手段。 培养学生课外阅读兴趣，不仅使学生开拓视野，丰富知识，增长智慧，扩大知识兴趣和思想品德教育，而且还能提高阅读能力和写作能力。中学生阅读兴趣亦有直接兴趣和间接兴趣之分，他们二者能够有机结合，能够使阅读兴趣持久下去，并能取得预期的效果。培养课外阅读兴趣，要做好： 1. 学校图书馆应为师生提供学习资料
5、 现在的课程结构是由必修课、活动课组成。除了必修课以外，活动课有知识类、技能课和体、艺类以及研究性的学习等多种类型。因此，建议学校的图书馆要为新的课程结构、新的教学内容提供多种学习资料，要按上述教学内容和要求，添置各类课外读物供师生阅读。 2. 搞好课外阅读，培养学生读书兴趣和阅读能力 中学时期是人生里程的关键阶段。中学生正是长身体、长知识的时期，其年龄、身体、性格、思想、学识等各方面都经历着跨度较大的变化。学生不但需要在课堂内打下坚实的基础，也需要从课外获得广博知识。其主要是阅读古今中外的各类作品。为此就要开辟学生阅览室，让他们在良好的场所阅读图书、报刊资料，逐渐培养阅读兴趣，提高阅读能力。
6、 3. 积极引导，诱发学生的阅读兴趣 为更好地培养学生的课外阅读兴趣，要正确选择课外读物，而中学生的辨别是非的能力正需要通过课外阅读来提高，在当前浩如烟海“良莠”并存的课外读物中，我们根据需要选择一些思想内容健康，具有科学性、知识性、艺术性的书，课内学习有关的读物，谈理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作，也要读一些具有时代精神，反映时代风貌的文章，如人民文学少年文艺中学生阅读全国中学生优秀作文选阅读与鉴赏阅读与写作等刊物中的优秀文章。还要适当读一些古今中外的文学名著、革命领袖、名人、英雄人物的传记名人传记名人录和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品科学世界求知与探索飞碟探索等，以扩大知识面。让学生们认识到，除了教科书以外，还有一个丰富多彩的书世界，从而加深阅读兴趣。 培养学生阅读兴趣是一项长期的、艰苦的而又细致的工作。在培养阅读兴趣过程中，内容是多方面的，形式是多样的，还需要多下点功夫。另外，还要注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生逐渐养成课外阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。