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1、中职艺术设计专业学生创新能力培养初探 中职艺术设计专业需要不断培养学生的创新能力，方能走出当前瓶颈，具体可从以下三方面入手从优化知识结构角度出发，将学生培养成创新型人才；通过培养学生的实践能力铸就学生的创新能力；为中职设计专业学生构建创新平台。 随着市场经济体制的发展，人们对环境的居住要求以及在生活中对美的追求档次日益提升，使得艺术设计专业日益火爆。与之相配套的是中职学校也正在不断调整专业设置方向，让艺术设计专业成为所有中职学校都设置的专业，相当一部分的中职生都遴选了艺术设计专业进行学习。实践证明，当前形势下中职学校的艺术设计专业的确培养了大量的优秀学生，他们能适应社会发展的需求，设计出了很多
2、优秀的作品。然而值得注意的是，中职艺术设计专业优秀学生的人数和众多的艺术专业在校学生人数是不成正比的，相当一部分学生缺乏创新能力。当前，如何培养中职艺术设计专业学生创新能力已成为我们亟待解决的重要课题。 一、从优化知识结构角度出发，将学生培养成创新型人才 一个人的知识结构，往往决定了这个人的能力，可以说，知识结构优化的人，其创新能力自然也会强。一个艺术设计专业学生除了有较强的动手能力外，还应具有多样的文化素养。有时我们当中一些学生往往存有误区.认为艺术设计重点在设计，忽略了这一门学科的理论内涵，这与现在中职生的文化成绩有关。中职学校对文化成绩要求不高，并不意味着对文化的降低。入学三年更应该阅读
3、有关艺术学书籍作为提高文化素养的重要补充。成熟的理论、成功的范例会让自己思维更成熟，以及设计理念更科学与富有前瞻性。对文艺作品的适当爱好与阅读，也会提升文学修养，使设计作品更富诗情画意。诚然，专业知识的掌握与应用是培养自己创新能力的最重要的保证，我们不但要提高美术学基础与能力，诸如绘画等的能力，在立意、构思及表达上反复训练，打下传统学科基础，而且在设计方面下功夫，将扎实的设计基础与先进的设计理念结合起来，借助于计算机技术与手段，从而将自己的创新性表达出来。同时，要贴近市场，多观察身边的事物，从中吸取营养，触发灵感，将绚丽多彩的美通过手中的工具形象地设计与表达出来。艺术是一种美的表达，艺术设计也
4、是表达美的手段之一，更是展示自己创新性的载体。因此，要不断优化与完善学生的知识结构，在创新性上花力气，将学生培养成一个创新性、复合型的人才。 二、通过培养学生的实践能力铸就学生的创新能力 目前中职学校课程设计考虑了艺术设计专业实践性课程的教与学，但客观地讲，实践性课程还不够，学生花费更多的时间在其他课程学习与考试中，这对创新能力的提高不能不说是一个瓶颈。关于如何提高艺术设计专业学生创新能力，已有不少文章从不同侧面加以论述，譬如，有从中职艺术设计专业的教学现状做了较为深入的研究和思考。有从建构主义理论进行论述，认为“建构主义理论在我国的教学改革中得到广泛应用，对我国教育思想的更新，教育模式和方法
5、的变革具有重要的推动作用，“在艺术教学中引进建构主义理论指导教学，充分研究应用这是一个有益的实验和尝试，它对于学生开拓认识视野，提高学习能力，提高思维的灵活性，动手能力及创新能力有着重要的作用”。这些都是不错的理论阐释，具有启示意义。但任何一种理论，只是一种基础，在艺术设计专业教与学中，动手能力显得尤为重要。要强化专业学生的创新能力，一方面要有理论基础，另一方面要培养实践运用能力，专业学院要强化实践课教学，除在课堂实践外，还可以举办形式多样的艺术设计竞赛，让专业学生踊跃参加，以训练检验动手设计能力与创新能力。同时，在校内设立设计工作室或设计创业公司，让设计专业学生直接参与其中，这样，他们的创新
6、能力会自然而然地得到提升。将实习作为能力展示与培养的重要过程，让学生走出校园，步入社会，进入公司实践，把所学专业知识在实际生活中得到表现与锻炼。只有在实实在在地触摸每一个设计案例中，学生的创新能力才会得到真正地落实，因此实践与创新是存在密切关系的二个因素，作为中职学校及学生应强化这些过程与内容，从而将创新能力的培养落到实处。 三、为中职艺术专业学生构建创新平台 艺术设计专业学生在进行了教学内容的学习之后需要一定的平台将自己所学的知识以及自己的思维表达出来。这个时候学校就需要结合学生的特点流分发挥自身的优势为学生搭建创新平台。例如学校可以成立中介机构以及咨询公司等为学生的创新思路、新点子提供出路
7、，让学生在实践中践行自己的创新思想，也能够给学生的创新思想提供建议，给学生提供创新资金筹措渠道等。此外学校还可以同社会联合开设第二课堂让学生自主进行艺术创新设计项目，让学生在项目的实施过程中不断的优化和完善自己的设计方案，同时提高学生的组织能力和学习能力，最大限度地激发学生的创新思维。最后学校还可以调用一些可以调用的资源优势，鼓励和帮助学生开设一些艺术设计工作室、设计公司以及创新设计创业园等.为广大学生提供创新实践的舞台。 四、结束语 综上所述，如能按照上述步骤培养中职艺术设计专业学生，一定会培养出具有创新能力的艺术设计专业学生。同时，对该课题要进行不断的探索与研究，以应对市场需要，从而不断培养出专业性、适用性的艺术设计人才。 刘少兵（1970-），男（汉族），湖南衡阳，湖南衡阳市职业中等专业学校，大学本科，讲师，主要从事计算机教育研究。