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1、基于专业特色的高职计算机教学研究 职业学校计算机作为基础性学科已成为每一个学生必备的技能之一，文章以连云港中医药高职校三大特色专业为例，研究如何结合专业特色选择恰当的计算机教学方法。专业特色；高职中药；高职药学；高职护理随着现代经济发展，高职教育成为一个国家教育发展的重要组成部分，培养合适的技能型复合型人才已经成为所有职教工作者的共识。未来的高等职业教育发展在很大程度上受到新知识和信息增长需求的影响，这就对高职学生的计算机能力提出较高的要求。一、目前高职计算机教学普遍存在的问题在连云港中医药高职校，计算机教育与英语教育一样成为学生必学和必过的基础学科，但是在实际教学过程中，笔者发现存在着以下问
2、题（一） 计算机科学发展日新月异计算机发展日新月异，其软件硬件不断进行升级换代，而作为我校计算机应用基础的教材却没有进行及时更换，导致教学过程中使用的教材内容比较陈旧，教学内容缺乏实用性和先进性，严重影响教学质量和教学效果。（二）计算机教学的目的是“应试”在计算机实际教学过程中，我们教师的教与学生的学都是为了应对计算机等级考试，例如我校要求高职学生必须通过国家计算机一级。这样的教学目的导致在实际授课过程中学习内容枯燥，完全围绕考试范围教授知识，缺乏新知识和新理念，造成学生固定思维，严重影响学生计算机学习的创新性和积极主动性。（三）专业要求不同我校作为中医药特色高职学校，不同专业对学生的计算机应
3、用能力要求有差别，从客观上导致计算机教师要根据学生就业方向和岗位需求有侧重点的培养计算机能力。二、针对不同专业选择恰当的计算机教学方法（一）高职中药专业计算机教学方法计算机教学过程中，我们经常提倡“学中做、做中学”讲的就是这个道理，因为中国的中药知识博大精深，如何让我们的学生在较短的时间内既能掌握计算机操作技能，又能较好的与专业融合，案例分析教学法就是一个适合的方法。例如，在讲授经典古方“六味地黄丸”的配方时，计算机教师可以设计如下教学程序第一步展示案例，提出任务，给学生展示七味白术散的经典配方。教师精心收集人参、茯苓、炒白术、甘草、藿香叶、木香、葛根这七个中药的图片和性状功能，制作成课件进行
4、展示，进而提出要求学生利用计算机和网络知识同样制作六味地黄丸的课件。第二步从计算机教学角度出发，对学生提出具体要求。例如图片格式和大小、资料收集整理方式、课件制作技巧等知识。第三步分组讨论，完成制作。学生根据教师要求完成六味地黄丸相关信息收集，设计架构，完成课件制作。选派代表总结本组课件的设计思路、各个中药材的资料来源和图片设计方法等。第四步建立三维立体评价，首先有同学对自己制作的六味地黄丸课件自评，找出不足之处；其次小组之间互评，既增长中药专业知识又锻炼计算机课件制作水平和资料收集整理能力；最后由教师总结点评学生的开拓创新能力，特别需要重点评价学生计算机操作过程中的不足之处。（二）高职药学专
5、业计算机教学方法例如在教授学生“上网购买商品”计算机知识时采用互助教学法，尊重学生的主体地位，营造良好的学习环境，请学生担任本次计算机课的“小老师”，教师角色互换成“学生”，尊重学生的个体差异，本着因材施教的原则对班级每个同学的“上网购物”水平不提出统一要求，具体教学设计如下第一步由教师转变为学生，教师与同学先探讨“我们本次计算机课打算上网购买什么？”为主题展开讨论，先行创造轻松、自然的上课氛围，从心理上消除“教师优越感”，打造“以生为本”的教学理念，让学生决定本次课的学习内容。第二步在选定上网购物主题后，教师与学生全部自行操作，教师在操作过程中不随意指责学生的错误，然后教师扮演学生演练计算机
6、操作过程，请学生帮助“找找茬”，调动学生积极性；第三步学生自愿上主机演示购物流程，师生之间互相交流购物心得；第四步为配合药学专业特色，教师与学生在计算机机房召开“圆桌会议”，分别以互助方式指出对方不足之处，师生之间可以互动内容、互动时间和互动形式。“教无常法、贵在得法”，每一个高职学生都有自己的特点，每一个高职专业都有自己的特色，作为职业学校的计算机教师，需要不断更新教育理念，为每一个职业学生成才贡献一己之力。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音
7、清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1周信宏. PBL教学法在高职计算机网络教学中的应用J.新课程研究（职业教育）. 2018（3）.2朱亚东， 陈玉. 对高职计
8、算机课程教学体系建立的深层思考J.职教论坛. 2018（8）.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平
9、以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3钟钦钦. 高职计算机组装与维修教学改革探讨J.长江工程职业技术学院学报. 2018（2）.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4高晓梅. 高职计算机课程教学方法探析J.辽宁高职学报. 2018（5）.（魏 松（1978-），男，安徽巢湖人，高校讲师，硕士学位，连云港中医药高等职业技术学校，主要从事计算机OA教学、网络及数据库应用方向研究。）