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1、基于层递式教学的初中语文作文教学研究 【摘 要】 作文，在初中语文教育中的地位毋庸置疑。但是在实际的作文训练和考试中，学生往往无从下手。解决学生写作文难，一个重要教学手段就是层递式作文教学。本文主要从我国初中作文教育现状分析，提出层递式作文教学的具体途径。 层递式教学 初中语文 作文教学 引 言 在我国应试教育的大环境下，学生的作文写作受到及极大的影响。学生写作的目的，不是进行生活的感受和思考，而是为了考试中最后的作文题目发愁。在实际作文创作中，更是缺乏兴趣。在我国初中生作文教学中，采用层递式作文教学，改善当前作文教学的现状，具有重要意义。 1.初中语文作文教育现状 幻化成庄周的彩蝶，云淡风清
2、自舞；化作牧童的短笛，闲云野鹤悠游。作文，作为语文素质的最高展现，给予了学生最开放的舞台，演绎出花瓣上优美的舞姿。但是，倘若你和学生谈论起作文，他们便会眉头一皱，苦水尽倾：作文难，难于上青天。尽管在语文教学方面，写作教学“前人之述备矣”，但是学生却“头儿空，肚空儿，空来空去空对空”。中学语文课程标准在“表达与交流”中指出“要多角度观察生活，丰富生活经历和情感的体验，使学生在自己和社会，以及自然的感受中，生成自己的认识。” 纵观语文教学作文之难，主要有一些问题亟待解决。首先，是功利主义。写作文的目的是，为了中考加分。技能训练成为核心，强调模式化。有些老师，实行甚至背诵教学。学生在生搬硬套的作文教
3、学模式下，更加不知所措。其次是，无味主义，有的老师忙于课文教学，对作文教学忽视。对于学生的作文能力不够重视，学生能写出来什么样的文章，全靠学生自己去摸索。缺乏了老师的引导，学生在自我学习的道路上，渐行渐远。最后是，盲目主义。在作文教学中，只凭借自己的的经验和灵感，凭借自己的埋头苦干，对于方法没有进行摸索总结。学生在全靠经验的条件之下，出现“眉毛胡子一把抓”的情况。 2.分阶段目标层递式作文训练 立足本地区、本校学情，对作文教学极为重要。我们根据拟定的初中写作目标，依照学生的阶段学习特点，将作文训练分解为一个个阶段性目标，对初中语文作文教学，呈现层递式目的完成。根据学校每学年课程的安排，主要有六
4、个阶段，每个阶段，根据教学内容的重要性，具体安排。 2.1第一阶段 第一阶段，学生自由表达自己的见闻感受。内容、篇幅都不受限制。但是，要真实。倡导学生自己深入观察，进行作文的长做。主要引导学生观察生活，反应生活，在生活中感悟作文。例如，班级趣闻，电视报道，家庭琐事等。都可以作为“真实”表达的对象。为了达到这个目的，我们设计了不同形式的训练方法。 2.1.1 每周三篇周记。采用课前学生演讲的形式，鼓励学生精心准备，自己的周记写得贴近生活，活泼有趣。采用“分享”的方式，和大家分享生活中的快乐。在降低写作门槛的情况下，学生对于语文写作的排斥下降。学生在这种自由表达的氛围中，能最大限度实现和小伙伴自由
5、的交流。激发最原始创作灵感的产生，使畏惧情绪消除。学生在这个过程中，书面和口头能力都有所提升，在与同学分享的过程中，实现了作文的价值。同时，又因为自己的演讲，赢得了学生的认同，产生一种成就感，激发了学生写作和演讲的热情。 2.1.2 每周两次作文训练课程。两次作文训练，目标不同。第一次训练，是希望学生能在简单的记叙文方面，表达生活中的情感。主要的训练重点有记叙要点、记叙顺序等。在表达中，要明白流畅，引导学生写出精彩的开头和结尾。专题要精细准备，根据当地教学的情况，训练中的方向要明确。鼓励学生在自我反思中进步。可以采取收集评价的方式，每个学生找到自己3个熟悉的人，可以是同学，也可以是家长，对于自
6、己的作文进行评价反思。学生在产生更多读者的情况下，内心得到了一定的满足。同时，学生家长也会督促学生的进步，看到学生的成长。 2.1.3 设置“读书笔记本”和“正楷训练本”。两个不同的记录本，主要是提高学生在写作素材和文字书写方面的能力。 作文整个结束之后，学生挑出自己最满意的一个作品。按照自己在正楷训练本上书写方法，完成这篇精彩文章的书写，上交给老师，装订成册，展示在班级中。 2.2 其他阶段 在层递式作文教学中个，其他五个阶段，在训练方法上，没有太大的变化。但是在目标上，呈现一种层层递进的情况。对于学生作文写作的要求，逐步提高。以九年级作文训练为例：第一阶段的训练目标是，写出个性的作文；第二
7、阶段的目标是写出作文的韵味；第三阶段的目标是记叙文的特殊写法；第四阶段的目标是立论文；第五阶段的训练目标是，中考作文快速构思；第六阶段的训练目标是，限制文体的作文训练。 在作文训练的过程中，要结合学生的实际情况进行指导，层递式教学才能实现。每个阶段的训练目标要明确。在方法上，有所创新。我们在层递式训练中的依据，就是学生训练中目标和方法的结合。结合学生实际，才能保证学生写作水平的真正提高。 【结 语】 作文是可以在系统的训练下提高的。作文教学取得成功的关键是引导学生自己表达真情实感。层递式作文教学，着眼于学生阶段性写作能力的提高，满足了学生循序渐进的学习特点。在语文作文教学的推广上，具有重要意义。 【