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1、以学生为主体提高教学有效性 有效教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展，提倡面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律。在课堂上，要注重设计教学过程，改进教学方法，以便充分发挥学生主体作用。 一、注重优化师生关系，努力创设学生学习的良好氛围 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教师在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。 二、注重优化教学方法，激发学生的主体参与意识 赞可夫说“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种
2、教学就会变得高度有效。”在教学上，要一直把学生放在主体地位，注意激发他们的学习兴趣。“人只有在作为主体的能动活动中，才能真正获得素质的发展。” 1 趣味教学 。激发学生的学习兴趣，是提高学生学习质量的关键。要常常采用音乐教学、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来激发学生的学习兴趣。这些教学手段，既可以丰富学生的知识，也可以提高学生的学习兴趣。 2 情景教学。 A 表演教学 小学英语教材中的课文基本上都是内容生动、对话直观的实用性课文。教师较容易设计情景教学，把课文对话放到真实的生活情景中去，用表演的方式进行教学。这样既让学生巩固练习了学习内容，又激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学
3、中来。整个课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的环境中学会了语言的运用。 B 直观教学 情景教学更需要直观教具的辅助等，直观教学形象、生动，学生有兴趣学，也学得快、记得牢。WHERE ARE YOU FROM？一课，出示China、Japan、America、Canada、Australia等国家的地形图片练习句型，并且图片上有每个国家的代表形象（长城代表中国、袋鼠代表澳大利亚等），同时丰富了学生的课外知识。 C 电化教学 英语教学中运用电化教学手段进行教学，使课更易上好。如利用实物投影来教音标，清楚易懂；利用录音机听纯正的英文，培养学生的听力、语感； 利用电脑来观看英文动画片，教学直观明了，学生也感
4、兴趣运用新媒体教学手段，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。 三、注重优化课堂结构，促使学生获得最佳效益 在实施素质教育时，讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的学习，才会让学生学到最多的知识。 1 知识趣味化。在课堂教学中，以游戏为主要形式，寓教于乐。如给学生讲on、in、under、beside四个单词时，让学生用双手做游戏一手握拳，一手摊开，教师说“on”时，握拳的手放在摊开的手上；教师说“in”时，摊开的手抱住握拳的手；教师说“under”时，握拳的手放在摊开的手下；教师说“beside”时，握拳的手放在摊开的手的旁边。学生十分喜欢这个游戏，既可以玩，也学习了单词。 2 活动竞争化 。学生的自尊来源于自我能力的认识和肯定。所以课堂上要多激发学生参与活动的兴趣，或以比赛的形式培养学生的竞争意识。如在游戏中加入竞争，或进行具有竞争意识的比赛等，效果较好。如上面讲的on、in、under、beside四个单词时所用的游戏，就可以让学生进行比赛。看看谁的动作又快又准确，学生参与的积极性很高，既活跃了课堂气氛，也记忆了单词，又增添了学习兴趣，同时还培养了自尊自信和独立竞争意识。