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1、以激发兴趣为切入点 促进初中体育教学活动有效开展 随着初中体育新课程标准的贯彻落实，初中体育教学也面临着不断提升教学效果和质量任务。不过在目前的教学实践中，学生对于体育的兴趣不高往往限制了初中体育的教学效果。为此，本文从激发学生兴趣点着手，通过对师生良好关系建立、教学吸收校本内容、运用信息手段、创新教学模式以及应用激励教学等方法的分析来有效开展初中体育教学活动，推动学生体育素养的提升。 引言 当前，在我国教育不断面向现代化和未来化的形势下，尤其是学生德、智、体、美综合发展的理念日益受到重视，促使初中体育的重要性不断凸显。不过，由于传统教学手段的单一，初中体育教学的效果没有得到显著提高。究其原因
2、，学生缺少学习体育的兴趣和积极性是关键因素。为此，本文以激发兴趣为切入点，初中体育教学活动的有效开展进行探讨，以期促进我国初中体育教育的科学发展。 一、师生之间建立良好关系，提高学生学习兴趣 为了对师生之间良好关系的重要性进行科学分析，笔者在初中体育教学中开展了问卷调查，结果表明，在初中体育教学中，认为良好的师生关系有助于自身学习兴趣提高的学生占到总数的80%左右。不言而喻，体育教师和学生建立良好的师生关系，将有助于学生学习积极性的提升。对于富有经验的体育教师来说，通常会在实际教学活动的开展中重视维持师生之间的和谐关系，进而促进初中体育课程氛围的融洽。结合实际教学情况，笔者认为应当从以下方面来
3、构建良好的师生关系第一，保证学生在初中体育中感受到平等。初中生在心理上还处于青春期，由于心理敏感，不少成绩较差的学生会在其他学科学习中形成比较自卑的情绪。因此在初中体育教学中，教师首先就是通过思想教育来帮助学生消除自卑情绪，不论学生成绩好坏，体育教师一定要一视同仁，给予每个学生必要的关心爱好，促使学生可以在平等和谐的氛围内学习体育知识，进而激发他们对于初中体育的学习兴趣。其次，体育教师在对待学生时要保持民主，尤其是和学生就初中体育教学进行深入地沟通交流，悉心了解学生对于教学安排上的建议。比如班里的学生对于篮球项目比较感兴趣，体育教师应当在教学中适当多涉及一些和篮球相关的教学活动。此外，体育教师
4、不仅要在课堂上教育学生，更要在课下帮助学生，比如某位学生在学校运动会中的短跑项目，教师就可以在课下专门为其传授短跑冲刺的技巧与方法，促使学生可以感受到体育教师的关心爱护之情，从而对初中体育教学发自内心的认同和接受。 二、体育教学吸纳校本内容，提高教学吸引效果 一般情况下，初中体育在教学内容安排上主要依据教材的编排进度，还有一些教师过于依靠自身的教学经验。但是，在初中体育教学过程中学生的差异性却因此受到忽视，并造成教学内容缺乏针对性。在新课改理念下，初中体育教师不能一味依靠教材或者经验，必须结合班级学生的实际需要，促使体育教学可以吸纳校本内容。为此，笔者首先在体育教学中补充了本地区的体育传统内容
5、，比如就羽毛球而言，该运动不仅深受广大学生的喜爱，而且对于学生自身素质没有较严格要求，男生女生都可以学习，所以可以在初中体育教学中予以适当体现。其次，在对于初中体育项目的兴趣上，男生和女生会存在一定差异。因此笔者通过问卷的形式来调查班级学生对于体育项目的喜爱情况。发现男生往往对篮球比较感兴趣，女生则对健美操感兴趣。有鉴于此，笔者专门查找了相关资料，在初中体育教学中为男生安排了篮球的教学，对于女生则开展多样化的健美操教学，通过这种差异性的体育教学安排，不仅满足学生对于体育活动的需求，也有助于学生兴趣的激发。 三、发挥信息手段促进作用，提高难点攻克质效 当前，信息技术在我国教学中得到大量的运用。作
6、为一种现代化的教学技术和手段，理应受到初中体育教学的重视。所以在初中体育的教学过程中，笔者也在阐述体育知识的过程中运用到多媒体手段等信息技术。比如，针对当前武侠电影受到学生追捧的情况，笔者利用多媒体教室为学生播放了一些武术竞技类的电影、视频，通过这些电影视频的播放，吸引学生对于健身的兴趣，进而引导到体育教学上。比如一些男生希望像电影明星一样具有健硕的身材，那么教师就可以指导学生从俯卧撑、仰卧起坐等锻炼项目做起。而对于一些女生来说，处于安全的需要，可能会对一些防身术比较感兴趣。因此，体育教师又可以为女生传授一两套简单易行的防身术，从而增强学生学习初中体育的成就感。 四、创新教育教学方法模式，提高
7、教学素质程度 在初中体育教学改革中，教学模式的改革是非常重要的环节。对于体育教师来说，需要在学生体育学习与训练中改变传统的教学模式，增加新鲜的内容，促使学生感受到体育教学的新颖性和趣味性。目前，不少体育教师仍然用教师示范、学生学习模仿的传统教学方式。对此，教师需要认真学习新课改的有关精神，结合各个地区的教学实际来改革教学模式。比如在足球教学活动中，笔者没有在教学示范过程中花费大量时间，而是让学生分成两个小组，直接进行对抗性的练习，并且教师担任裁判，对于学生出现了错误情况予以及时纠正，进而通过这种寓教于乐的形式让学生感受到足球运动的乐趣，因为只有学生在体育教学中收获了快乐，那么学生对于学习初中体
8、育的热情才会保持高涨。 五、运用激励教学评价方式，提高学生积极情感 在体育教学活动开展中，教师应当运用激励教学评价的方式，引导学生正确对待体育教学，进而提高学生积极情感。比如在实际教学活动中，教师要注重发现学生的长处和优势，多给予学生积极正面的评价。对于那些体育技能缺乏或者身体体质较差的学生，例如体格相对较胖的学生虽然在跑步上没有其他学生成绩好，但是在掷实心球上却具有独到的优势。因此，教师需要利用激励教学评价方式来扬长避短，尽量消除学生消极、自卑的心理状态，帮助他们发现自己的闪光点，进而收获学习体育的喜悦。 结论 综上所述，在初中体育教学中，教师应当以激发兴趣为切入点，充分发挥学生学习的自主性和积极性，促进初中体育教学活动有效开展，推动学生体育素养的提高。