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1、信息技术专题网站建设及其在教学中的作用 课改的春风吹遍校园，学生的学习环境和手段正在发生着新的变化，教师不再是知识的发布者，学生也不再是知识的“容器”，高中信息技术课程面临着前所未有的冲击，网络环境下的教与学是大家共同面对的一个新课题，信息技术的教学方式和学习方式都必须进行历史性的变革。我结合自己的教学实际制作了专题网站，采用行动研究法，利用基于专题学习网站的自主协作学习模式，使信息技术教学在提高学生的信息技术学习成绩、改善同伴关系、培养对信息技术课程的兴趣、提高学生的自主协作能力方面发挥重要作用，本文中我以自己创建的专题网站为例，对网站的总体架构和特点做了具体说明，探讨了利用此种模式促进学生
2、自主、协作学习和探究、创新式学习模式。 目前我县所有中小学差不多都实现了网络接入校园，并且有的学校建设了自己的校园网站和学科专题网站，在校园网上构建信息技术学科教学网站，为学生提供全新的学习和交流信息工具，改变传统教学模式和学生的学习方式，培养学生信息技术素养的重要途径。信息技术的飞速发展改变着人们的学习方式，给其他学科的学习提供了良好的平台。 1专题网站建设的背景 由于信息技术教学中学生个体的差异性与教学形式多样性，因此这门课程的内容应是开放的，教学形式应是灵活的，但通过调查发现课堂教学模式仍存在着很多问题教学模式上，教师讲，学生听，缺少互动，缺少研究，学生获得的信息量少；使用多媒体教学网，
3、如安装速龙多媒体教学软件，教师使用最多的是屏幕广播功能，只是把操作过程演示给学生看，这样的教学方式与传统的方式比并没有多大改变。长此以往，不仅学生的信息素养得不到提高，而且严重影响着信息技术教育的发展。我们在教学过程中应保存学习者的学习过程和学习结果，建立学生与学生、学生与教师、学生与课堂多元评价体系。通过开发主题学习专题网站，充分发挥网络优势，突破传统的封闭式教学，借助开放，交互的新型教学载体，真正实现网络和教学有机结合下的教师教学新模式和学生学习新方式。 2理论依据 2.1建构主义理论。建构主义理论是本课题研究的主要基础，强调以学生为中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；学习
4、过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格。 2.2现代教育思想。目前高校课堂改革已全面铺开，高校课堂的模式更加适用于信息技术教学，现代教育思想是素质教育、终身教育、创新教育的有机结合。基于这两种理论，我精心设计的教学专题网站可以为学生创设一个资源共享、资料丰富的学习环境，使每个学生能通过相互学习、相互探讨、团结协作来完成教师设计的学习任务。 3专题网站的总体架构 我所讲的这节课以信息技术教育为基础，提升学生主动获取信息的能力，培养学生的信息
5、素养为核心教学目标，网上获取信息又是获取信息的主要途径之一，通过前面的学习，学生对在网上获取信息有了进一步的了解，在此基础上学习网络信息检索的几种主要策略和技巧，能够在网络上快速准确地获取自己所需要的信息，从而培养学生的信息素养。 依据这节课的内容制作的本网站是基于网络环境下的中学信息技术的教学与学习活动的平台，它包括主动学习的学生、积极探索的教师和科学组织的信息资源三个基本要素。网站设计的主要宗旨是培养学生利用信息技术的意识和能力，促进信息技术与学科课程教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰
6、富多彩的教育环境和有力的学习工具。 网站的主要功能如下能够提供大量、丰富的教学资源，形成一个专题教育资源网，有利于不同程度的学生进行学习；采取任务驱动的方法，让学生逐步完成课堂知识；能够对学生和教师进行相应的信息存储与管理；能够提供学习所需软件，教师所用课件和其它学习教程等，供学生随时浏览和下载；提供网上在线练习，及时检查学生的学习效果，有效的做到信息技术和其他学科的整合；提供学生优秀作品展示栏目，以表扬、激励学生。 4专题教学网站的作用“自主协作式学习”，“探究创新式学习”，让学生成为学习的中心 4.1自主、协作式学习。前苏联生理学家巴甫洛夫曾说“讨论是思想的最好触媒”，学生要想完善自己的作
7、品，就是互相学习，取人之长，补己之短。他们总希望把自己的作品做得尽量完美一些，教师应当满足这种精神需求，提供一种让学生自由讨论、自由提问，无拘无束地发表见解的场合。 4.2探究、创新学习。探究创新是“自主、协作、探究、创新”教学模式中必不可少的一个程序。凡是不用老师讲，学生能理解的，就要放手大胆让学生去想，变教师讲授为学生主动、合作、探究，教师通过必要的引导，适当的点拨，让学生自己去学习，这种放手让学生在自主学习、合作中得到提高，在探究中得到升华的教学模式。 课堂是教师的主战场，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有较强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。教学网站与课程教学相结合的方法适应于信息技术的学科特点，为学生提供了一种全新的学习模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，提高教师的教学效果。总之，专题教学网站在教学过程起着越来越重要的地位。