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1、信息技术优化小学语文教学 恰当运用信息技术，使信息技术与语文教学整合，变枯燥文字为具体可感的实物，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，开拓学生的视野，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学、提高语文教学质量、全面提高学生创新意识之目的，有利于创造愉悦的教学环境，增强教学信息的感染力，从而大大提高教学效率和质量。 1巧用信息技术，视听结合，形象生动，激发学生的学习兴趣 巧用信息技术，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从
2、而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如富饶的西沙群岛一课，我先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着我再让学生一边看电子白板上西沙群岛的美景，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。因此，巧用信息技术是激发学生学习兴趣行之有效
3、的手段。 2运用现代信息技术。创设合理的阅读情境，帮助学生理解内容 教师可有针对性地选取一些资料图片，视频等，让学生在观察比较中获得知识、形成能力、发展思维。如藏戏的教学，教师把藏戏的三个特点，制作成适合学生实际的课件，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。再如执教和田的维吾尔，为了让学生更好的了解新疆维吾尔的民俗风情，可充分发挥了现代信息技术辅助教学的优势，精心创设教学情景，用逼真的画面使学生真切感受到维吾尔族神奇美丽。出示大量的图片，让学生欣赏
4、、观察，学生的学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的阅读课所不能及的。事实证明，应用现代信息技术进行阅读教学，图文并茂、声形并举，多样互动，给阅读教学带来了新的生机与活力，充分调动学生的主动性和创造性，使学生感受到阅读的乐趣，为阅读教学锦上添花。 3巧用现代信息技术，突破重难点，训练思维 在传统的语文教学模式中，对课文中的重点、难点，往往花很多时间和精力，但却还是常常难以达到理想的教学效果。究其原因，或是知识过于抽象，或是知识所蕴涵的道理过于深刻，或是知识过于陌生。要解决这一难点，在过去往往是教师总是不厌其烦地一遍又一遍地讲解，学生也是不厌其烦地听了一遍又一遍，而结果却往往适得其反，学生依然
5、是糊里糊涂，一知半解。这时，教师如果能适时地、恰当地利用电教媒体能直观、形象、准确地展示知识这一特点，观其境，闻其声，充分调动学生学习的积极性和主动性，岂不能更好、更快、更准确地让学生理解、掌握教学中的重点、难点吗？难道不能帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点吗？这样我们不也就能较好地完成课堂教学目标了吗？ 例如爬山虎的脚一课，作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，可先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出
6、来，集体讨论交流。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 4培养写作素养，激发写作热情 叶圣陶说“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会收成什么文章。”写作内容是小学作文教学必须首先解决的的问题。学生的生活越丰富，写作的内容也就越充实；离开生活，即使写作方法再多再好，也是写不出内容充实的文章的。如将现代信息技术运用其中，写作教学便能呈现开放性、交互性和技术性。教师可通过多媒体和网络，为学生创设一定的情境，激发写作的热情和冲动。多媒体提供的图像、动画、活动影像以动态的画面代替课本上的静止画面，学生耳闻目
7、睹这些“真实情境”，很容易产生兴趣，触发内心的激情和想象力；网络为情境的创设提供了更为广阔的空间，名山大川、日月星辰可尽收眼底，打破了时空的限制。学生有了创作的激情，写作便成功了一半。同时，现代信息技术环境下的写作教学，学生不再因创作资源狭窄而困惑，他们在写作素材的检索、收集中拥有了一个取之不尽、用之不竭的电子资源库，传统封闭、孤立的课堂因此而变得丰富多彩，写作资源不再贫乏。同时，在信息技术与写作教学整合的过程中，必然渗透信息技术的培养，如检索、下载、收集、整理等，不仅培养了学生的写作能力，也提高了学生的信息素养。 总之，恰当运用信息技术，使信息技术与语文教学整合，变枯燥文字为具体可感的实物，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，开拓学生的视野，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学、提高语文教学质量、全面提高学生创新意识之目的，有利于创造愉悦的教学环境，增强教学信息的感染力，从而大大提高教学效率和质量。