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1、-范文最新推荐- 在书社总结表彰大会上的发言稿 大家好！很高兴，能够在这里与大家一起分享阅读的快乐。大概一年前吧，我参加了上林书社的成立大会。不过，老实说，我对它并不抱太大的希望，因为我总觉得阅读是私人的事，成立这样一个书社，也许只是一种点缀、一个形式吧。 但是，随着时间的推移，随着交流的深入，让我深深体会到，阅读也是一种社会性的行为。诚然，青灯黄卷、皓首穷经，是个人的追求，是个人的乐趣；但是，如果把阅读的精神生发开去，让更多的人参与到阅读中来，这比起一个人的独守，也许更有意义吧。“嘤其鸣兮，求其友声”，上林书社的应运而生，正是满足了大家这样一种精神上的美好需求。 是的，阅读也需要交流的平台。
2、 今天，看着书友们济济一堂，看着散发着墨香的溪上书香，我们不能不说，上林书社是大家共同的精神家园，她值得大家殷勤守候。在红灯绿酒的繁华市面下，一杯清茶，一卷新书，它同样诠释着什么是“和谐社会”，什么是“软实力”。我们在为我们的经济成就欢欣鼓舞的同时，我们常常遗憾在文化上的欠缺。而阅读，真是弥补这样一种缺憾的最朴实的方式。一个书香社会，一个精神上极大丰富的社会，也必然是文化上精彩纷呈的社会。 是的，阅读会提升一个城市的品质。而上林书社，正起着引领和辐射的作用。每当看着大家进出图书馆，每当看着大家在书店里徜徉，每当读着大家在上林书社上的交流文章，我总是深深地陶醉在阅读的美好中。而全民读书活动的开展
3、，更催生了大家浓厚的阅读兴趣。确实，书中的世界，“芳草鲜美，落英缤纷”，是值得人们探幽寻胜的。我们相信，一个弥漫着书香的城市，一定是一个美丽的城市，是一个祥和的城市，是一个最具幸福感的城市。 每一个人的阅读，是书香社会的前提。作为上林书社的社员，我们更应该以自身的阅读，来营造书香的氛围。翻译家柳无忌先生曾这样写道：“倘使在我的梦想中，会出现一个理想的世界，它不是柏拉图的共和国、托马斯莫尔的乌托邦、培根的新阿特兰提斯岛，而是一个十足中国味道的书香社会。”他又说道：“在现今这个时代，我们盼望能有无尽数的书香家庭、读书社团、清茶书铺，以及为读者服务的图书馆，联合起来，构成一个理想的、却并非不能实现的
4、书香社会。”是的，这正是我们共同的心声。 上林书社的意义，今天聚会的意义，也许就在此。那么，就让我们热爱阅读吧！ 谢谢大家！ 尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：现在我结合外出学习的情况，谈几点自己不成熟的看法，请各位领导批评指正。 坚定不移地走素质教育之路，是学校实现跨越式发展的客观要求，也是培养创新型人才的必由之路。教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。省基本规范40条的实施，又给我们提出了更高的要求。在这种情况下，如何更好地提高学校的教育教学质量摆在了我们的面前。学校没有师资优势，没有生源优势，在不延长教学
5、时间，能够达到“低负担，高质量”的需求，这就要求学校必须改变目前的教育教学模式，“求变”，“应变”，解放学生，解放教师，实现教学合一，低耗高效！这次江南之行可以说是一次“轻负担，高质量”的探索之旅！ 东庐中学原是一所面临撤并的农村薄弱学校，但是从1999年开始，该校广泛借鉴各地先进教学改革经验，探索出一条教育观念先进、教学方法灵活、学生课业负担轻、教师主业发展水平高、教育质量提升快，借助于“讲学稿”为载体的“教学合一”的教改新路子。“讲学稿”是备课组老师“剪刀+浆糊”的自造产品，其备课模式可以概括为“超周备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共享”。通过改革实践，教学质量得到大幅度提高，中考
6、成绩名列南京市前茅，学校曾被授予南京市教育教学突出贡献奖，连续多年被溧水市评为教学质量一等奖。学校的教改经验在基础教育界引起很大反响！参观东庐给我最大的启示是，把一件事持之以恒的做好，时间长了就会带有哲理性的东西存在！反观东庐，我们也做了大量的工作，学校集体备课质量的提升，“教学案”的使用，新的课堂模式的实践，还有学校质量的逐年提高，东庐经验给我们注入了信心，我们应该结合自己的实际，立足校本，扎实开展课程改革推进工作，多一份耐心、多一份等待! 后六中学任谁看来都是一个奇迹！一所硬件、师资、生源都很一般的农村学校，曾一度频临被撤并，但是仅仅两年时间，却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名靠后进而拔
7、得头筹，把很多城市学校远远抛在后面，更是我们农村学校实现“三级跳”首先兼并城市学校的楷模，让我们一行人目瞪口呆，惊叹连连。但是更惊奇的是，早读课教师不坐班，不增加课时，不延长教学时间，学生不知道甚么叫晚自习和节假日补课，能够很好的落实课程方案，没有疲惫的老师，更没有疲惫的学生，真正实现了低投入，高产出的“低负高效”的结果。走进课堂，听了学校领导的汇报，一个公式深深印进我的脑海：“常规+细节+过程=奇迹”“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实”量变实现质变！反观后六中学，给了我最大启示是教师的力量和能力挖掘有多深，教师发展学校之路走得就有多快！ 苏州中学吴文化底蕴的厚重，无不流露在每一位师生的脸上
8、！可以说到了苏州一中才知道什么是文化的作用！苏州一中的精细化管理做的很到位，把做教育的文化功能发挥的淋漓尽致！苏州一中是一所百年老校，深厚的文化底蕴造就了一大批卓有成效的文化大师和著名学者，但是今天的苏州一中人人然没有放弃文化领先的优势，发挥着非常好的文化引领作用。教师专业发展水平之高令人羡慕，学校的扁平化管理模式最大程度地阐述了“教育组织”的含义那就是在这样的管理群体中，奇思妙想无处不在，不同管理层的领导和教师能够充分发挥自己的才能，并且调动每个人的积极性，让这些奇思妙想不断地展现出来，不断推动学校教育教学质量的提高。对我最大的启示就是教育是文化的教育，文化是教育的灵魂！作为文化宣传的主阵地
9、的学校，对于学校文化的建设必须持之以恒，力争用优质的文化资源去丰富学生内涵、去启迪学生的智慧、去引导学生的良知，真正起到润物细无声的作用！在这条道路上我们正在继续前行！ 扬州中学的精致深深打动了我们学习的每一位！学校建设的精致，学校管理特色的精致，教师对待工作的精致追求更是学校成功发展的主要原因。置身扬州梅岭中学，如人在画中行！看梅岭中学的特色教育开展，如置身素质教育的海洋之中。先进的教学管理理念，良好的教师专业发展水平，和高素质的教师队伍的付出，让每一位扬州梅岭中学的学子，在以“四辆碰碰车”为主载体的丰富多彩的活动中健康成长。扬州梅岭中学教师的敬业精神也是我们值得学习的，当天下午5：10分放
10、学以后，教师自发留下来给学生补课的情形，到今天一直留在我脑海中！我们在看到梅岭中学取得成绩的同时，更应该看到梅中奉献的情怀。 感受最深的是坚定了我们开展素质教育模式探索的信心，反观梅岭中学的做法，有一些也正是我们在开展的，要把这种培养学生素质的实践持之以恒地做下去，创新活动模式和思路，让教育手段更加丰富多彩! 下面我结合外出学习体会，谈一下对我校教育教学工作评价反思、存在的问题、优势及不足的问题： 1、教育局关注教学质量、突出教学中心地位的举措是明智之举，那么如何突出对课堂教学、教学成绩、教师发展的评价权重，让其更有利于提高学校教育教学质量，这是摆在我们面前亟待解决的首要问题。 2、如何落实课
11、标精神，提高课堂教学效率的问题。是否加强业务指导，推进课改，深入课堂教学研究是唯一的渠道。（模式创新用跳出教育看教育的眼光看待，教学改革） 3、课程开足开齐，课时紧张、师资不足、地方课和实践课的指导问题。两张皮的矛盾何时了。校园设施的不配套和利用问题难以保证学生真正提升素质。 4、教师成长教师专业发展的问题。离不开听课评课，定位一定要准确。教研室在深入学校指导时要引导学校和教师准确认识听评课，避免把听课评课成为对教师管理的主要途径和重要手段。听课和评课是一个发现问题、分析问题、解决问题的活动，是一个诊断、交流、合作的活动，是一种学习、反思、研究的活动，是一种观念更新、思维转换、行动改进的活动，
12、因而它是一种教师自主建构和专业发展的活动。所以更重要的要教师主动参与、并深入其中。听课评课除了“听”、“评”，还要重在“说”和“改”上下功夫。 5、自习课利用和学生自主学习的问题。随着素质教育的大力推进和新一轮课程改革的深入实施，改变学习方式，倡导自主学习已成为课堂教学的基本要求，要真正把自修时间还给学生，因此预习课指导显得尤为重要。余文森教授提出三条铁律：之一: 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。之二:当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师
13、要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。之三:一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学）。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。所以提高教师预习指导的能力显得更关键，东庐中学的做法给我们提供了很好的佐证。 6、学校中层业务教干从教师走上管理岗位，大多工作热情高，但管理知识及业务指导能力不足，平时往往疲于应付事务性工作，缺乏专业引领，有必要进行相关理论培训。 同学们好，老师们好！虽然今天天气有些寒冷，但我们此刻的内心却是火热的。因为我们学校的“培育有教养的永兴学子”的实践终于
14、有了初步成效，今天我们会聚在此，共同分享这喜悦一刻。 学校自开展“培育有教养的永兴学子”活动到现在，已经将近有两年了。在这两年中，我们真切地感受到学生在生活、学习、游戏、集会、人际沟通等方方面面的长足进步。有的同学的进步是令人欣慰的。我们看到，有很多教养小精灵涌现在我们的校园，成为我们校园一道独特的风景线。他们通过自己的良好的言行举止，得到了学校和家庭的认可。也有一些没有被我们发现的、没有被我们关注到的，默默在做着一些有教养的好人好事的同学，他们所做的点点滴滴，都将成为滋润他们心田的最好的精神营养。 本学期，学校推出了“永兴小学教养之星考评卡”，从教养十八条细则对学生的操行进行监督。监督不是最
15、终目的，只是通过这样的监督的方式，培养学生自觉地去遵从这些教养细则。其实有教养的表现远远不止这考评卡上的十八条。究竟有多少，要靠同学们自己用心去体会。比如让我们懂得自律、真诚、善良、平等、高尚、自尊、谦虚、勤奋、热爱劳动等等。 有一次老师在值周的时候发现，有个班级的班训上写着：自信、自律、自尊、自强。我在这里想说的是，对于我们来说，“自律”就是我们所有教养细则的核心观点。自律就是自我管理。一个学会了自我管理的人，一定是个有教养的人。 同学们，在场的每一位同学，我们相信，通过学校开展的“培育有教养的永兴学子”的活动，我们的心灵会因此而更加丰盈，更加富有。学校是塑造人的地方，是人民精神生活的最重要
16、的发源地。人之所以称之为人，是因为人是可以被塑造的，是可被教化的。我们老师的工作就是塑造人的工作，教化人的工作。所以，我们虽然辛苦，却从来没有抱怨过自己选择了这一神圣的工作。看到自己的学生长大成人，就像农夫看着自己的作物可以收获一样喜悦。所以，做老师是幸福的。我们也要把这一份幸福带给同学们，和同学们一起分享。 所以，今天我们还有一个重要的仪式，那就是颁发我们的教养先进班级奖状以及赠送教养果实。我们学校从建校到今天，已经走过了十个春秋。十年树木，百年树人。在这十年里，我们学校送走了一批又一批的学生，他们都将在今后的人生道路上记住我们这里这个起点。而我们的校园中，真的已经是树木茂密参天。在我们的教学楼的前面，间植着一排冬青树和香泡树，这两年已是硕果累累。冬青树的果实象征着坚强和勇敢，同学们可以学习它的这两个品质，成为你自己的精神品质。我们把香泡果实摘下来，作为教养果实奖励给教养先进班级，由教养先进班级的教养小精灵代为保管。这是荣誉，我们要非常珍惜。 下面我们有请沈校长、蒋校长颁发教养先进班级奖状以及赠送教养果实，请报到的班级派代表上台领奖！掌声！ 9 / 9