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1、关于提高初中物理课堂教学质量的几点建议 随着新课程改革在初中物理学科教学中的不断深入，学科的抽象性和逻辑性也在不断增强，这就对教师教学提出了更高的要求。要想提高初中物理课堂教学质量，教师必须潜心研究，努力践行新课程改革理念，力争用尽可能少的时间和精力取得最理想的效果。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.02.102 一、做好课前的准备工作，切实巩固学生对物理基础知识的掌握 要想取得良好的课堂教学效果，教师必须事先做好课前的准备工作，也就是说要重视备课这一环节。教师不但要备教材、备教法，还要备学生。“备教材”就是要明确新课程标准的具体要求，熟练掌握教材内容，把两
2、者有机结合，有的放矢地将知识传授给学生；“备教法”是指根据教学内容和学生的学习特点选择恰当的教学方法，使课堂教学能够顺利进行，并且取得良好的教学效果；“备学生”是指教师要深入了解学生的学习情况，对每一个学生现有的认知水平和学习能力有一个清晰的认识，从而确保做到因材施教，使全体学生都能够在原有基础上得到提升。 二、改变教师“满堂灌”式的传统教学方式，把更多的时间还给教学的主体学生 重复机械地记忆和练习知识内容只是在浪费时间，不但不能取得预期的效果，反而会让学生产生严重的厌学情绪。现代教育思想一再提醒我们，学生才是课堂教学的主人，只有让学生自己积极主动地思考，才能真正将物理知识内化为学生的能力。因
3、此，教师应该把课堂上更多的时间交由学生支配，让学生通过小组合作的方式来探究和学习，充分发挥学生的主体作用。需要注意的是，当学生在自主、合作、探究的过程中遇到问题时，教师要适时给予帮助，引导学生得出正确的结论，避免“满堂灌”式的教学。 三、巧妙运用各种教学方法，努力激发初中学生学习物理的兴趣 浓厚的兴趣是学生努力学习、积极主动探索的源动力，也是他们取得成功的关键因素。如果每一位教师在设计课堂教学活动时都能从激发学生的兴趣入手，引导学生自主探究，发现物理学科的规律和定律，课堂教学的质量就会明显提高。初中物理课堂教学中，教师可从以下几个方面来激发学生的学习兴趣。 （一）精心设计课堂导入，激发学生的学
4、习兴趣 新课导入环节起着承上启下的重要作用，既能巩固和深化学生前面所学的物理知识，又能激发学生对新知识的探究欲望，唤起学生的积极思维，使学生积极主动地投入到物理知识的学习探索中去。因此，初中物理教学中，教师要重视导入的设计。 （二）设计与教学内容相关的问题，引领学生积极思考，调动学生的学习兴趣 学起于思，思源于疑。疑问是探究一切知识的内在动力。在物理课堂教学中，教师可以创设一定的问题情境，用与教学内容相关的问题引领学生进行积极的思考，如充分考虑初中学生思维的广度和深度，在教学的重难点、物理规律的探求处等设置恰当的问题， 调动学生强烈的求知欲望和积极的思维活动，使每一个学生都能体验到成功的喜悦感
5、，进一步增强学生学习物理的信心。 （三）培养学生的动手实践能力，做好分组实验教学，提高学生的学习兴趣 物理实验是初中物理课堂教学的重要组成部分，教师要做好课前准备工作，精心设计实验任务，引导学生进行分组实验，使学生在自己动手操作的过程中发现变化规律。学生按照教师的要求顺利完成操作实验，找出规律之后，他们就会体验到自己动手解决问题的乐趣，从而产生对物理学科的浓厚兴趣，提高动手实践能力。 （四）重视总结物理知识的规律性，教给学生正确、有效的物理学习方法 古语有云“授之以鱼，不如授之以渔。”也就是说教师在教学中不但要将物理知识传授给学生，更重要的是要将物理学习的方法教给学生，使学生会学、乐学。在物理
6、教学中有时候一个问题可以有多种解题方法，教师要引导学生对同一个问题的不同解法进行对比和分析，让学生发现其中的灵活性，学会触类旁通、举一反三。同时，教师要力争让每一个学生都主动地参与到课堂教学活动当中，实现师生之间、生生之间的互动与交流。当学生掌握了物理学习的方法后，学习起来就会事半功倍，自信心必然增强不少，学习效率也会明显提高。 四、做好课后反思工作，有效提高物理课堂教学的质量 课堂教学的结束并不代表教学工作的结束，教师在每堂课后都要及时对自己的课堂教学进行反思，认真分析各个环节教学安排的得与失，不断反思自己在本堂课的教学过程中存在的不足及失败的原因，并思考改进的办法。这样做既能够不断优化课堂教学，提高课堂教学质量，又可以提升教师的业务水平和教学素养，对于教师来讲可谓是一举两得。 总之，要想提高初中物理课堂教学质量，促进学生全面发展，教师必须树立良好的学习意识和全新的教育教学观念，不断学习，把学习看成是提高自己业务能力的有效途径，而后才能在不断提升自己的过程中不断提高课堂教学质量。