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1、农村小学数学教学中趣味课堂初探 传统的“三尺讲台，一支粉笔，一张嘴”的教学模式下，几乎是教师满堂讲，学生40分钟都在听。这不符合小学生的认知特点，使原本对知识充满好奇心的小学生精神倦怠，丧失兴趣，其课堂学习效果可想而知。作为一线教师，无论何时课堂效果都是我们所不懈追求的目标。于是，我致力于提高课堂的趣味性，以期达到提高课堂效果，活跃小学生思维的目的。 作为一所农村小学的教师，我为课堂教学中学生学习兴趣缺乏，家长对孩子的教育不够重视，导致小学生一些学习陋习出现，影响课堂教学效果而感到苦恼。就在这时，素质教育的春风吹进农村校园，这让我的精神为之一振。于是，我积极学习教学新理念，迅速投身于教改的大军
2、，为提高小学生素质和能力，提升课堂教学效果而奋斗。 我在课堂教学实践中，结合小学生特点和教材内容不断探索。我发现，增加小学数学课堂的趣味性，可以起到事半功倍的作用。 一、以课堂常规要求小学生，关注每一个学生，激发学习兴趣 好玩、好动是小孩子的天性，但它会严重影响课堂效果。很多公开课常见现象由于孩子们好动、注意力集中的时间不长，以至课堂乱哄哄，老师无法组织教学;老师精心设计好的趣味活动没几人参与，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，一年级的小朋友在这方面更为明显。所以有良好的课堂常规是激趣的前提。 在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里
3、定位，他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好配合。 以前我们的教学过程中常说“同学，请认真听讲”，“同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。研究后，我改变了我的说话方式，我常常表扬孩子们和常常说一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“小朋友讲得真好”等语言，细节虽少，竟能收到意想不到的效果。一年级学生由于其特殊的年龄特征，我注意多方激趣，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的
4、方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。 二、设计趣味教学内容，激发学生的兴趣 课堂教学中，进行趣味性设计，能够很快小学生的兴趣，让其由被动接受知识变为主动学习。 1.巧妙游戏，“请君入瓮” 导入设计得趣味横生就能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，是顺利完成课堂教学的基础。 在教学三年级的可能性时，我的引入是这样的我知道同学们都喜欢玩游戏，今天，在上课前，我们一起来玩个石头、剪刀、布的游戏，会玩吗？可别小看这个游戏，它里面还藏着数学知识呢？我说石头、剪刀、布后，大家同时出手势，不
5、许变哦，我们一起看看有多少小朋友能赢了我。 这是一种简单的游戏导趣，诱发学生好学的方法。教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。 2.悬念巧用，课堂出不意 情感只能产生于一定的情境。因此，新课开始时教师要千方百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感。 三四年级的孩子，特爱刺激的游戏，于是我在教学这课时我特意安排了三个情景捞鱼能手选择题;智找钻石连线题;巧取礼物涂色题。 应用练习的设计，注意了趣味性，应用性，采用了能充分调动学生积极性的竞赛，游戏等手段，学生兴趣盎然;让学生感受到生活与数学的联系。选择、连线、涂色活动既让学生感受到知识的应用，培养了学生的操作能力，又让学生体验到成
6、功的乐趣，更增添了学好数学的信心。让学生用“一定、可能、不可能”来描述生活中的事，使学生感受到现实生活中蕴藏着丰富的数学内容，从而发散了学生的思维。尤其是教师即时即兴的口语评价与引导，对整个课堂气氛，学习情感的激发起了很好的渲染，促进作用。 三、制作简单、实用、好玩的教具，辅助小学数学课堂教学，激发小学生数学学习兴趣 众所周知，孩子的天性之一是“好玩”。因而，教师有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境有利于孩子在玩中获得知识。教学中，我根据教材的特点，常常制作一些实用简单的好玩的直观的教具，常常收到很好的效果。好玩的，有趣的东西，越能唤起小学生的无意注意，激发他们的学习乐趣。 在可能性的教学中，我用球这一简单，学生又喜欢的一种教具贯穿全课，不单在新授时用上，在学生回答问题后，也用球来用奖励，奖励后的球再次用到教学中。 总而言之，我在小学数学课堂教学中，采取以上措施增加课堂的趣味性，提高了课堂效果。新教版数学教学内容，很多知识非常的难理解，教师不容易把握，可一旦老师将课堂引进 “趣味”，那么知识就会显得很有吸引力、很有魅力，也能在最短的时间内，将学生学习的欲望和学习的积极性调动起来，让学生的思维变得活跃，使得数学课堂在很快的时间内，受到授课老师的控制和把握，以便更好的引导学生学习新的知识。同时也可以提高学生学习的效率，这才是至关重要的。