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1、多媒体辅助的数学课堂教学 【摘 要】作为理科的数学，将传统抽象的数学语言用多媒体课件表述出来，使之变成直观、形象的图形，更容易被学生所接受。若想合理、正确地利用多媒体来辅助数学教学，我们不仅要正确地认识到多媒体教学可以给我们带来的诸多好处，而且还要知道利用多媒体来提高教学效果的有效途径。 “首届全国中学多媒体教学观摩研讨会”上有专家指出：“多媒体是展示教师的教和学生的学，还是展示技术呢？在信息化基础设施已经铺就的今天，我们需要研究的是如何科学地应用多媒体，实现多媒体与课程教学的有机整合”。教师、学生、教学内容三者之间的互动构成了整个教学过程，它在整个学习阶段有着很重要的作用。同样，在数学教学中
2、，作为教学中必不可少的教学手段之一的多媒体，也越来越多地被人们所重视，并且起着举足轻重的作用。 一 提高学生学习数学的兴趣并保持较高的注意力 学生学习动力的源泉是学习兴趣，因此，我们就应该利用有限的课堂学习时间提高学生的学习兴趣，从而激发学生对数学知识的探究的动力。传统的教学手段是数学教师们背对着学生，手拿粉笔在黑板上涂涂画画，用圆规、三角板在黑板上勾勒简单的几何图形。然而，数学是抽象的，在现实世界中我们既看不见也摸不着，因此，仅用传统的教学方法来引导学生只会让学生更加觉得枯燥无味。都说一个好的开始便是成功的一半，如果在一堂课的开始利用多媒体给同学们展现出一幅幅精美的图片或者视频，将学生引入相
3、关的教学情景，那么接下来的过程就顺理成章了。比如我在讲授圆的方程这节内容时，先利用多媒体投影，在大屏幕上投影出生活中的许多圆形实物，带着同学们一起寻找生活中的圆，接着利用几何画板复习回顾初中时候学习过的圆的图形画法及其几何特征，利用几何特征讲授圆的定义，再结合方程的求法规律求出圆的标准方程。用这种方法与传统的教学方法相比，不仅可以吸引学生们的注意，并且可以很形象地将数学与生活结合起来，使学生了解数学与生活的关系，从而引起学生们的兴趣。 二 多媒体辅助数学教学，提高数学教学效率 以往的教学中，我们教师只是用热情激昂的语言、丰富多彩的表情等来吸引学生们的注意。如今时代在进步，多媒体辅助教学已经普遍
4、走入课堂，我们应该充分利用这一资源。在新课开始之前，通过创设情境引入内容，变强迫性教学为自主式思维的教学模式，教师一边作图演算，一边讲解，教师站在大屏幕下方，站在电脑旁面对着学生，通过手动操作计算机，用计算机模拟整个作图和演算过程，使整个数学教学过程更直观形象，使学生更容易接受，从而提高了课堂教学效率。 比如，我在讲授指数函数的性质时，通过给出的几组指数函数的表达式，利用助学光盘软件，分别采取同学们最常用的列表、描点、连线的方法将几组指数函数分别做在同一个直角坐标系中，并设置好不同的出现顺序，充分展现出了它们之间的关系，使得学生可以一目了然地知道作图的步骤和方法。 三 多媒体的使用可以提高教师
5、的计算机水平 在传统的教学中，数学老师不仅是一名老师，而且还要是一名合格的手工劳动者，尤其是在教授几何学时教师必须亲手制作出几何模型才能够让学生进行直观的观察。而在现代的多媒体教学中教师可以通过多媒体软件直接构造出一幅幅精美的图形，通过二维、三维更清楚地展示图形的奥秘。时代在进步，科技在发展，教师只有不断地充实自己的业务水平，并不断地掌握新型计算机辅助教学软件的知识才能够营造出更好的课堂效果。 四 利用多媒体提高数学教学效果的有效途径 了解了多媒体在日常教学中给我们带来的诸多好处后，似乎人们渐渐地觉得已经离不开它们了。那么，要想合理地并且最大限度地提高多媒体在实际教学中的作用，我们应该做些什么
6、呢？ 首先，深刻体会在数学课堂上利用多媒体教学的必要性。深刻体会多媒体在数学课堂上的作用地位，明白它的重要性，才能够更自然、更合理地运用多媒体来辅助教学。 其次，成功的授课离不开教师精心的准备，因此要想成功地完成一次多媒体课程，更是离不开教师精心的准备和认真地制作课件。多媒体课程的课前准备与传统教学的课前准备稍有不同，它不仅要了解学情，还要充分考虑到学生在课堂上可能出现的反应，假设各种可能出现的情况，预留出必要的时间跟学生们做互动，将授课课件做得生动、有趣，以至于学生在不知不觉中可以接受更多的内容。 多媒体教学手段固然好，但是也不能盲目地为了赶“时髦”而运用。在引入现代科技时，我们还不能忘了传
7、统教学方法的优点。因此，上课时也要适当地运用传统的教学工具和板书，让学生也参与到课堂情境中来，运用板书和实物模具来表达学生对新内容的掌握程度，使学生既动了手，又动了脑，让整堂课变成师生共同完成的作品。这样的课堂不仅营造出了良好的教学氛围，而且还培养了学生自主学习的意识，提高了自学的能力。 数学教学在计算机多媒体的参与下变得富有生机，但我们不能忘记现代教育的主体仍是学生，所以即使现代教育技术再发达，教师都应该与学生之间有充分的交流，使学生实际参与到教学中来，做到主体和主导之间的有效互动，调动学生的学习积极性，培养他们主动探索的能力和学习兴趣而成为学习的主体，只有这样才算是达到了我们教育的真正目的。 责任编辑：林劲