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1、第 1 页 小学一年级语文总结精编 特征码 muvxclFTFghGFxpaWXHW 本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有 18 年没有教小学 一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质 较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不 敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的 “试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结： 一 、运用新课标理念 在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据新课标精 神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划” ，做到教学有 目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个 阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识
2、。 为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物 来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成 相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道 老师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸” ，看教师 第 2 页 怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯 是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要 把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书 包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有 备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一 切服从指挥，落座时，要
3、全心身地投入到学习中去，不要左顾 右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三 个一” ，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好 的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮， 要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人 回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的 观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没 有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和 有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得 老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写 要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯
4、，老师要 提前做好“预习提示” 。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问， 要达到全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为： 这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接 触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他 们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常 第 3 页 用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！” 。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受 问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方 法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主
5、要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助 学生认识拼音，如：l 像什么？n 想什么？在识字时，运用古代 的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习 拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？ 拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通 顺易懂的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。 让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发 挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命 为“小教师” ，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助 他带的学生学习，效果很好。 通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法， 期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继 续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。 第 4 页