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1、大学英语四级考试新题型中听力部分应试技巧 笔者在长期从事大学英语四级教学中，经过对历年四级考试考题的分析研究，总结出了几点应试技巧，而且在教学实践中，取得了意想不到的效果，现与广大同行和将要参加四级考试的同学们共享。 短对话 长对话 听写填空 复合式听写 2018年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点大学英语课程教学要求（试行）。教学要求规定，大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。2018年10月全国大学英语四、六级考试改革项目组和全国大学英语四、六级考试委员会公布了新的考试样题。新试
2、题与旧试题相比变化较大，难度加大，新题型增多，且为学生从未见过。笔者参阅了历年四级真题，分析了命题的规律，总结出了几点应试方法，在05级教学中，初步尝试，取得了意想不到的效果，化工053班的四级通过率达87.88%，几乎是历年之最。 现在先谈谈四级新题型中听力部分的应试技巧 改革后的四、六级考试听力部分共分为3个部分。第一部分由8个小对话和2个长对话组成。第二部分是3篇小文章。第三部分是复合式听写。主要的变化来自第一部分。由原来的10个小对话减少至8个，同时，增加了2个长对话，每个长对话之后有34道题。听力测试时间从原来20分钟增加道35分钟。分值由原来20分增至35分，与阅读平分秋色。因此，
3、考生务必加强听力训练。 从难度上讲，难度较改革前有较大提高，要求考生多听勤练。 一、克服对话的语义障碍 在大学英语听力考试十个对话中，常出现一些表示否定的句子，具体分为 1.完全否定no,none,nobody,no one,nothing,nowhe re ,neither,not any,never或cross out(取消),cancel,dislike,fail.miss,reject,deny,instead of,rather than,beyond出现于对话中，该句应为完全否定。 2.部分否定seldom,hardly,scarcely,little,few,not+表示“全体”
4、意义的代词或副词，以及not与always,entirely,every,both联合出现于对话中，表示“不全”、“不都”。 例what about the window? Both the windows are not closed. 3.双重否定对话中出现两次否定，但意思为肯定，目的是加强语气。常用的结构有not/noNot/no/without.,nobut,cant help but,not/never/nounless,not+含否定意义词缀的词，其中第一种和最后一种为四级中常出现的，其他为六级中出现的。 例You speak English very well. No pains
5、,no gains,(一分耕耘，一分收获。) 4.强调否定在四、六级听力考试中，常见的结构为不定词+at all/ certainly/ definitely/ absolutely/ really,notthe last+名词+形容词从句、修饰语，not the least,not the slightest。 二、提高对话的识别能力 大学英语听力考试中，个对话的范围是 1表关系包括所属关系、因果关系、被动关系、同意与不同意关系、身份、谁使谁做关系。 所属关系包括物主代词、名词所有格、形容词从旬和介词短语所表示的所属关系。 因果关系，除了用because，since，now that，for
6、，S0that，suchthat外，还有些需通过上下文来表达 被动关系常通过被动语态表示。 同意与不同意关系考生对这类考题要格外小心，有些不能从字面去理解。 身份问句常为Whats probable relationship between the two speakers? 谁使谁做关系 例Did John paint the whole house himself? He had Tom paint 2表建议、请示、提供 表建议的常用语有Lets，youd better，Why dont you，why not，maybe，perhaps，what about，how about，shah
7、 we? 表请求，其常用语为will you，can you，how about，would you，could you，would you mind 表地点、职业 问句常为Where is the conversation probably taking place? Where does the conversation most takeplace? This conversation takes place，Whats the manwoman? Whats the mans job? Whats the mans occupation? What job does the manwo
8、man have? 在这类对话中，常出现下列单词lavatory，porter，tip，catalogue，renew，registered letter，parcel，book(预定)，reservation，soft drink(饮料)，menu，clinic，gym，haircut，bloodpressure，dormitory，scholarship，pills，tuition(学费)，requirement(必修)，optional(选修)，band(乐队)，homecoming(校友聚会)，periodical(期刊)，pharmacy(药店)，drugstore(药店)，stea
9、ks，pork chops(猪排)，TV dinner(家庭快餐)，a book of stamps，postcard，surface mail(平信)，luggage，dutyfree(免税)，plumber，cashier，teller(出纳)，laundry，cafeteria 数字与计算 有这几种情况，一是表近似，二是加减乘除，三是倍数，四是间接计算。 表比较和选择 其常用语和结构为favorite， perfect， excehent， unique，prefert0，would rather than，asas，not S0as，more than四级多为两者的比较，六级多为两者以
10、上的比较。问句常为What conclusion can be drawn from the conversation? Which of the following is not true? What do you learn from the conversation? 考试中常出现这样的对话，即一方提出一个计划或行动，另一方先表示愿意，紧接着提出要去完成另一件事。 表动作的细节考试中有时把一个动作分解成若干个具体的小动作，要求考生将这些动作串联起来，作出判断，通常听懂了前一两个动作，就可作正确判断。 三 、听写题型、内容及技巧 改革后的四、六级听力部分增加听写内容，听写为复合式听写。 “
11、复合式听写”(compound dictation)安排在“听力理解”部分之后。试题由两个部分组成第一部分是听写单词，要求考生在空格中填人所缺单词；第二部分是表达，要求考生根据所听内容写出要点。 全文是一篇250词左右的短文，朗读三遍。第一遍是全文朗读，没有停顿，要求考生注意听懂全文内容。第二遍朗读时，第一部分在每个空格之后略有停顿，让考生填人所缺单词；第二部分之后停顿五分钟，让考生根据所听到的内容写出主要意思。第三遍同第一遍一样，没有停顿，供考生进行核对。考试时间为15分钟。 “复合式听写”旨在考核学生的听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。 “复合式听写”所用短文与听力理解部分的篇
12、章在题材、体裁和难度上大体相同，朗读速度略低于大学英语教学大纲规定的语速。 录音放三遍，第一遍用正常语速，第二遍用慢速，第三遍用正常语速。放第一遍时，考生应集中注意力，全身心地听、记住大意。放第二遍时，考生应抓紧时间记录，如果记不下来，可先记每个单词的前几个字母，利用第二遍与第三遍之间间隙填补单词，放第三遍时，抓紧校对。 四、短文的题形及内容 听力短文通常为考生所熟悉的内容，分为一般知识性(节假日来历，历史事件、名胜古迹、气候变化)、社会问题(文化教育、住房、交通、污染、卫生、女权运动、就业、人口)、故事和传记。但有时是科普方面的内容，有些文科考生不太熟悉。1989年1月的全国统考曾有一篇有关
13、地球层的短文，1990年1月有一篇有关水钟的短文。 短文的提问涉及短文的主题、中心思想或标题、主要事件及发生的原因、发生的时间、地点、人物间的关系、发生时，某人正在做什么、人物的观点和态度。如何听对话和短文 .利用读directions时，迅速将选择项阅读一下，另 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。外，利用每一间隔(约15秒钟)阅读下一题选择项，带着问题去听。听短文时第一句和最后一
14、句常很重要，往往是主题句或中心思想。假如试题中的四个选择项很短，句型类同，考生用610秒时间迅速阅读四个选择项，然后留约5秒让大脑休息，然后听清、昕匿、记清原文，从容地作出最佳判断，Section A部分十分适用于此法。相反，试题四个选择项较长而且句型又各不相同，在15秒内不可能阅读完，那么考生应先阅读前两个或前三个选择项，在听完原文后，再读第三或第四选择项，然后根据对原文的理解作出选择，此法适用于Section B部分。 2.边听边速记，听Section B部分时，考生用铅笔在试题旁速记那些与选择项有关的内容，单词不必写完，可只写前两个字母或者中间几个字母或者考生自己熟悉的各种符号，如w-w
15、ith，betw-between，wo-woman。考生平时应训练此种方法，否则，正式考试时，此方法很难奏效。此外，听故事和传记短文时，要注意时间、地点、人物、情节，听科普短文时，对时间、地点、数据要格外小心。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 大学英语课程教学要求（试行），教育部高教司制定颁布，2018.1。 张海琳河南科技大学外国语学院。