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1、大学英语教学中定语从句引导词的选择和省略 大学英语教学中，定语从句引导词的选择和省略问题仍是大学生语法学习的难点，也是大学英语四、六级的考点。本文基于大学生已有的英语水平，以一种条理性结构揭示定语从句引导词的内部规律，意使大学生能更清晰、直观地掌握这个重要语法点。 定语从句 引导词 选择和省略 一、现状分析 大学生在高中段已经学习了定语从句，并且作为英语语法的重点。但是高中时科目较多，学生没有时间研究定语从句，不能很好地掌握这一语法现象，进入大学后仍对定语从句摸凌两可，识别不出定语从句，并时常与其他从句混淆，也就容易造成理解上的错误，进而导致了英语学习兴趣的下降。大学外语教学中，定语从句仍然是
2、教学的重点，也是大学英语四、六级的考点。由于大学生专业课任务繁重，对大学英语的重视程度降低，甚至完全忽视基本语法的理解和巩固，特别是定语从句引导词的选择和省略。 二、明确定语从句引导词及其作用 定语从句就是在句子中作定语的从句。应该这样理解这个概念首先，定语从句在句中作定语，修饰句中的名词或代词;其次，这个定语是一个从句，它有自己的主语和谓语。定语从句有两种引导词关系代词和关系副词。常用的关系代词有that, which, who, whom, whose, as等，绝对没有what；常用的关系副词有where, when, why, how等。引导词有3个作用首先，连接作用，引导定语从句。其
3、次，代替主句中的先行词，甚至可能是主句中的一部分或者整个句。再次，在定语从句中充当一句子成分。 三、限制性定语从句引导词的选择 1、限制性定语从句关系代词的选择 先行词指人，引导词在限制性定语从句充当逻辑主语时用who/that，且不可省略；先行词指物，引导词在限制性定语从句中充当逻辑主语时用 which/that，且不可省略。 He is the man who/that lives next door to us. He drives a car that/which can travel 150 miles an hour. 先行词指人，引导词在限制性定语从句充当主动词的逻辑宾语时用wh
4、om/who/that，且可省略；先行词指物，引导词在限制性定语从句中充当主动词的逻辑主语时用which/that，且可省略。 Where is the man (whom)/(who)/(that) I saw this morning? This is the book (which)/(that) I bought this morning. 先行词指人，引导词在限制性定语从句充当介词的补足成分时，将介词放在关系代词前，正式语体时用whom，且不可省略；先行词指物，引导词在限制性定语从句中充当介词的补足成分时，将介词放在关系代词前，正式语体时用which，且不可省略。 James Rus
5、sell is a man for whom I have the greatest respect. It is a tribute in which the British-speaking people can share irrespective of party or class. 2、限制性定语从句关系副词的选择 先行词分别表示时间、地点和原因时，且限制性定语从句是完整的结构，引导词在定语从句只充当逻辑时间状语、逻辑地点状语和逻辑原因状语，分别用关系副词when，where和why. The time when we got together finally came. The h
6、ouse where I lived ten years ago has been pulled down. Please tell me the reason why you missed the plane. 先行词表示方式the way时，且限制性定语从句是完整的结构，引导词在定语从句只充当逻辑方式状语，可以用in which，that和省略关系词。 The way （in which）/（that）you answered the questions was admirable. 四、非限制性定语从句引导词的选择 1、非限制性定语从句关系代词的选择 先行词指人，引导词在非限制性定语从句
7、充当逻辑主语时用who，且不可省略；先行词指物，引导词在非限制性定语从句中充当逻辑主语时用 which，且不可省略。 Peter, who had been driving all day, suggested stopping at the next town. This book, which only appeared a year ago, has already gone through several editions. 先行词指人，引导词在非限制性定语从句充当主动词的逻辑宾语时用whom/who，且不可省略；先行词指物，引导词在非限制性定语从句中充当主动词的逻辑宾语时用which
8、，且不可省略。 Paul, whom/who everyone suspected, turned out to be innocent. The house, which you want to rent, has been rented. 先行词指人，且引导词在非限制性定语从句中充当介词的补足成分时，将介词放在关系代词前，正式语体时用whom，且不可省略；先行词指物，且引导词在非限制性定语从句中充当介词的补足成分时，将介词放在关系代词之前，正式语体时用which，且不可省略。 Smith, for whom I was working, was very generous about ov
9、ertime payments. This hotel, for which he paid $150,000, is now worth $250,000. 2、非限制性定语从句关系副词的选择 先行词分别表示时间和地点，且非限制性定语从句是完整的结构，先行词在非限制性定语从句只充当逻辑时间状语和逻辑地点状语，分别用关系副词when，where. 关系副词why不可用于非限制性定语从句。 Sunday is a holiday, when people do not do to work. They went to the Royal Theater, where they saw an am
10、azing concert. 先行词表示方式the way，且非限制性定语从句是完整的结构，先行词在非限制性定语从句只充当逻辑方式状语，可以用in which和省略引导词。 I find the way, （in which） he makes his decision, is extremely strange. 总结 定语从句是大学外语教学的重要语法点，在实际的教学中，不少大学生仍然不能掌握引导词的选择和省略。不少大学尝试抛弃语法教学，重视交际法，但是实践证明，抛弃传统语法教学是不明智的，造成了大学生的语法能力下降，不利于提高大学生的英语应用能力。本文从传统语法角度，力求以一种条理性的结构
11、，将定语从句引导词选择和省略问题展现在大学生面前。高校教师应多样化地呈现语法教学，使语法教学变得更调理，以利于学生的语法学习。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1 杨敏,肖龙福.外语教学与文化研究D.北京新华，2018. 2 张道真.实用英语语法D.北京外语教学与研究，2018. 3 章振邦.新编英语语法教程D.上海上海外语教育，2018.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。