《大学英语教学存在的问题与对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语教学存在的问题与对策.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大学英语教学存在的问题与对策 大学英语教育是整个英语教育过程中最为重要的一个阶段，随着我国教育事业的蓬勃发展，新的社会形势对大学英语教育提出了新的要求，本文将结合教育实际，提出一些在教学过程中出现的问题，希望能够对现代大学英语教学有所帮助，总的理念应该是，学以致用，以学生为本，学生需求为一切出发点。 大学英语 教育理念 学生需求 近年来，随着经济全球化的日益加快，语言全球化也随之应运而生，其中，作为“一门永不褪色的语言”的英语，其所具有的强势性和国际性也毋庸置疑，北京申奥成功和北京奥运会的成功举办，更是将英语热潮推向了巅峰。经济和社会信息的全球化，英语已经成为很多国家基础教育中的重要组成部分。
2、在我国，很多城市在小学三年纪已开设了英语课程，其中一部分发达城市，在小学一年级就开设了英语课。 一、大学英语学习阶段学生存在的普遍问题 自我国改革开放以来，随着经济文化的蓬勃发展，英语的教育规模也随之扩大，近些年来，各种英语类教育办学如雨后春笋层出不穷，这也从另一个侧面也体现出了国人对于英语的重视和学习热情，英语教育教学取得显著成效是有目共睹的。很多人将大量时间和精力放在英语学习上，效果却不甚理想，追根究底，这与我国英语教学的国情有很大关系，传统教学指导思想，内容和模式，致使了我国英语教学对学生英语运用能力的不够重视，对学生学习英语的态度也不够端正。 现阶段的大学英语课堂里，所有非英语专业的学
3、生必须花两年时间完成相应课程，而在学习方法上，英语老师还是以英语单词和句子讲解为主，未能脱离传统教学的窠臼。刚刚进入大学校园的学生，渴望全新的教学和受教方式，这与老师的传统模式产生碰撞，自然会出现强烈发差，学生厌学的情绪不能避免。 有这么一个现象，老师认为学生的基础差，就将课文内的最基本最细节的词汇、句式和语法作为讲课重点，殊不知学生们在初高中阶段就已接触，他们产生抵触情绪也在情理之中，同时，学生们也会认为自己在浪费时间，学习毫无用处的东西。究其原因，主要是因为大学前的高考对学生心理产生了相当大的冲击和影响，中学阶段的英语学习主要是为了应付高考，这让学生在一开始就对英语学习有了错误认识和理解。
4、进入大学，虽然通过了高考，但大学阶段相应的四六级考试和取得学位证书等原因，又让莘莘学子们马不停蹄的进入了新一轮的英语学习中，很多学生因为没有通过四六级考试，致使无法顺利拿到学位证毕业，继而连锁反应影响到了求职，英语学习由美好变成了他们苦不堪言的重负，这让很多学生形成了浓郁的厌学情绪。另外，在英语学习上的功力心太强，急于求成的心的十分普遍，因而缺乏持久和深厚的动力，学习热情的高涨和消退几乎同样迅速，在多数情况下，学习热情和积极性只能保持很短的时间内，很多人太快地知难而退，大学英语课程要求与中学英语课相比有很大跨度。因此，学生们必须充分有效利用课余时间进行大量自学，才有希望使自己的英语水平和应用能
5、力在大学阶段有长足的进步。 二、教育理念 作为教师，我们的教育理念必须转变，不能再将考试作为英语教学的终结，要创造以学生为本，学习者为核心的教学环境。 1、指导思想上，要由传统的知识传授变为能力的全方位培养，不断充实学生知识，提高其应用能力，从而摆脱传统英语教学上重知识传授轻能力培养的观念和方式。 2、教学方式上，要适当的改造那些教学内容里的一成不变的资料，不断增加和填充新鲜的，趣味的，能够激发学生能力和兴趣的资料。现行大学英语教材更新快，内容丰富充实与时俱进，涉及文化，科技、生活和社会方方面面的内容。其中，教师可以在讲解中，有意识的将注意力转移到当时所教授课文中所包含的详细背景知识中来。 3
6、、在英语的学习中，教师的创造性劳动在促进学生学习方面起着至关重要的作用，这主要包含两方面，其一是教学，其二是与学生的沟通和交流，教学方面，教师细致的做好课前准备，充分调动学生积极性，让学生把课堂学习同课外学习密切结合起来，在与学生的沟通和交流方面，要本着以学生为本的教育理念，尊重学生，适时适当的对其进行肯定和接纳，这样在促进他们学习能力提升的同时，也能提高教学效果。 4、现阶段，提倡和重视多媒体教学，丰富教学手段，不失为激发学生对于英语学习的情景感知，促进并提升应用能力的有效途径。通过多媒体教学，学生可以跳出传统的课本和文字的束缚，通过听英文歌，看英文电影，通过声音和影像，从而更加真切的去体会
7、，去感知英语教学。 三、端正学生态度，正确对待英语学习。 不管做什么工作，对待一件事的态度在整件事的完成中至关重要，而作为学生，端正学英语的态度在调动主观能动性方面有着重要作用。正确的态度能给学习者以正能量，让人觉得学习英语是一种乐趣，不是一种负担，这不仅是国际大环境下的要求，更是提高学习者本身综合素质的需要。我们不得不承认，在工农业生产和科学技术方面，我国与欧美发达国家还有很大差距，要赶超世界便要掌握这些国家的先进科研成果以及发展动向。 四、结论 大学英语教学以及学习中存在的弊端并非一朝一夕形成的，冰冻三尺非一日之寒，要解决这根深蒂固的问题，根本不可能一蹴而就，这需要教师和学生的有机、有效、
8、有意识的努力和配合。对于教师，改变教学方式，转变教育理念，是当前适应经济和文化全球化的必然趋势，重视培养学生英语语言的运用能力，将是一条成功之路。对于学生，不骄不躁，迎难而上，努力学好英语，一定能为我国的社会发展贡献力量，也能成为这大时代下的弄潮儿！ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1金晓玲.迎接WTO挑战开展大学英语教学的策略研究J.
9、 黑龙江高教研究. 2018（02） 2但雅琼.大学英语分级教学及其可行性研究J. 学理论. 2018（09） 3钟颖，李端阳.浅析现阶段大学英语分级教学对学生英语学习的负面影响J. 考试周刊. 2018（31） 4肖志红.大学生英语自主学习中教师角色转变分析J.湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2009（05）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。