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1、如何合理利用多媒体进行教学 摘 要：多媒体技术是现代科学技术的产物。它给传统的教育教学必将带来方向性的变革。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。本文通过多媒体教学特点的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行分析和探索。 多媒体技术是现代科学技术的产物。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。 多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、视频和音频等各种单一形式或者是几种形式的组合来表
2、现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来 一、多媒体教学的优势 相对于传统教学方式，多媒体技术的应用体现出以下几个方面的优势。 1、使教学内容生动、形象、直观，感染力强 传统的课堂教师只能给学生提供静态的文字和图片，学生面对的仅仅是呆板的课本和板书。教师将课本上的知识通过提前备课，内化成自知的知识、经验和技能，利用40分钟课堂教学，借助教科书、教案、教学挂图和其他实物教具传授给学生。但由于有些知识无法凭借这些直观教具呈现出来，有较大的局限性，学生也往往难于理解。而多媒体教育技术的出现，在很大程度上突破了以上局限，将学生带入形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，从而加深了对事物的理解，
3、减轻了学生认知的难度，变难为易，提高学生学习兴趣，增强教学效果。 2、信息容量大，课时容量大，节约了空间和时间 计算机多媒体教学手段的出现，不但扩大了传统课堂的容量，还极大的提高了课堂教学的效率，它能够通过多媒体技术，将丰富的内容用直观的图形和影象表达出来。传统的教学方式下，教师教师往往会使出浑身精力，恨不得把自己所学尽可能的传授给学生，正可谓用心良苦。但短短的40分钟课堂毕竟是太有限了，师生经常表现的力不从心，难以达到预期教学效果。而在多媒体教育技术手段下，这些困惑会渐行渐远。同时，多媒体技术中包含了很多书本上不具备的知识，使整个教学内容更加充实和完整，有利于学生实践能力的培养，使他们更加符
4、合新时期信息型综合素质人才的标准。 3、提高了教学效率和学生的实践能力 采用多媒体教学手段，它能够把多种文字，图片和声音等信息做有机的组合，直观、形象地枯燥的课堂变得有声有色，简化了教学过程，使教学内容更加的丰富，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，让学生在短时间内就能够掌握大量的信息，加快教学节奏，从而提高课堂教学效率。当前教学模式所提倡的是“授人以渔”而并非“授人以鱼”，教师教学的目的，是为了培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、使教师与学生相互交流，做到教学相长 是多媒体教育技术具有人机交互、立即反馈的特点。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义。利用计算
5、机网络配合多媒体教学，实现了学生网上学习，教师网上指导，使教师与学生之间可以相互交流，做到教学相长。 总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到了事半功倍的效果。 二、处理好多媒体与传统教学的关系 多媒体是在传统教学的基础上借助多媒体这一特殊工具进行教学的一种辅助教学工具，因此，在课堂教学中一定要正确把握好传统教学与多么以教学的关系。教师一定要清楚多媒体只是为教学服务的，要善于驾驭它，且不能在课堂中师生反被多媒体课件牵着走，做多媒体的奴隶。有时很简单的知识点，可以写在黑板上，黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。在复
6、习课的时候，利用多媒体课件时，要注意中间的停顿，而且要给学生充分的记录和思考时间，保证学生能够对知识点进行记忆。时间是有限的，要做到在有限的时间内达到最理想的学习效果，就要把多媒体和黑板的优势结合起来，扬长避短，才能提高教学质量。 三、实施多媒体教学不能华而不实，喧宾夺主 尽管多媒体技术极大的提高现代课堂教学的效率。可是有些教师在设计多媒体课件时，为了吸引学生的眼球，将课件做的过于花哨，在课堂上，有的教师在使用多媒体教学时，只是为了赶时髦，摆花架子，一味地追求其形式，抛弃了它的优势方面，反而顾此失彼。现在有许多教师甚至是领导都认为一堂好课尤其是公开课必须有多媒体。于是有的教师为了上一堂分开课把
7、大部分精力都花在了做课件上，并为了表现艺术美感，在课件中使用了大量的音乐，更有老师在学生思考问题时还配以背景音乐，把课堂当影院进行影视欣赏了。这样一来在课堂中师生实际上被多媒体课件牵着走，成为了多媒体的奴隶。 四、运用多媒体进行教学内容要适量 运用多媒体教学速度较快，教师一定要了解所教学生对象的年龄特征，不能忘了学生的思维与成人思维的差距。如果在教学中过于成人化，节奏太快，不给学生留充裕的思考时间，久而久之，会使学生失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢则会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。所以运用多媒体课堂教学要恰当控制教学容量、密度与节奏，要以有助于学生接受与消化为前提。 可见，多媒体教学是一柄双刃剑，如何恰到好处地使用好它，是我们该值得深思的问题。