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1、如何在初中信息技术教学中培养学生的创新能力 创新是一种能力，更是社会发展的需要。墨守成规只能落伍，只能面临着被淘汰。因此，没有创新，就没有进步；没有创新，就没有发展。可见，创新是当今教育的主题，是课堂教学的主打曲。那么，在初中信息技术的课堂教学中，又该如何培养学生的创新能力呢？本文结合实际谈了一些看法。 创新能力 信息技术 参与 实践 随着教育改革的深入，传统教育逐渐被素质教育所代替，全面实施素质教育已经成为21世纪教育的发展方向。而学生的创新能力培养则是素质教育的核心，创新教育是提高教学质量的一个重要因素，也是提高素质教育的一个突破口。因此在素质教育中，教师要有意识地培养学生的创新能力，课堂
2、教学便是尤其重要的一个渠道。那么信息技术的课堂教学又是如何对学生进行创新能力的培养呢？下面结合我教学中的一些实际，谈一下自己的看法： 一、首先明确创新能力的范畴和其作用 我们都知道，创新是人类进步、民族素质提高、经济腾飞的基础和源泉。没有创新，就没有进步；没有创新，就没有发展。为了培养更多的创新型人才，教育必须创新。那么创新能力包括哪些方面呢？创新能力包括创造性的想象能力、创新思维能力、敏锐的观察能力和一定的实践能力。以上这些方面的能力培养，要求教师要根据所教学科特点，充分调动学生的兴趣，对学生的不同程度和认知能力进行有意识、有目的地指导，发挥他们的能动性和积极性，让学生学会认识、学会思考、学
3、会求知、学会探索、学会创造。 二、营造轻松、和谐的课堂氛围，唤起学生的创新意识 创新意识培养的前提是营造一个轻松、和谐的课堂氛围。信息技术课程与其它课程有着本质的不同，尤其是在信息技术课堂上，气氛是融洽和轻松的，教师和学生很容易建立起良好的师生关系，这时教师用尊重和平等去关心学生，就能给学生以自信和创新的动力，让学生在没有束缚、没有具体硬性的规定下发挥自己的聪明才智和创新潜力，这样来自于内心的学习欲望，才能擦出创新的火花，才能实现创新能力的培养。再说，计算机本身就闪现着一种“兴趣”，激发着学生的好奇心。如果教师能抓住这种契机，在课堂上因势利导，就能唤起学生创新意识，促使学生产生强烈的创新动机。
4、 三、更新学生的观念，培养学生创新能力 首先，让学生深刻认识现代信息技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，认识到应用现代信息技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。让学生理解信息技术课，是一门培养学生动手、动脑的实践性课程，它要求学生学习信息技术理论知识，更要求学生将学到的知识运用到电脑上，在电脑上能将知识进行整合，实现知识与实践综合化、有效化。 其次，随着电脑的普及，部分学生或多或少已经掌握了一些简单的电脑操作知识，简单的理解为信息技术课就是玩游戏、上网，对于老师教授的知识不屑于学习，在上信息技术课时，三心二意，对教师所讲知识一知半解，更有甚者研究怎么
5、运作才能逃过教师的法眼，玩玩游戏。针对这种现象，就需要教师更新学生的观念，做出正确引导，并阐述学习信息技术的意义，或者通过其他途径来设疑，让学生自己探究信息技术的重要性。整个教学过程，教师要充当一个引导者，启发引导学生，开启自己的思维，做到动口、动脑、动手，来探究信息技术的美妙和奥秘。如此，渐渐地就会增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。 四、给学生创新的空间，鼓励学生多参与、多实践 1、为学生创设创新的空间。创新能力是在掌握了一定的信息技术理论知识的基础之上有所领悟，有所探究。理论知识固然重要，但不可放松学生的情感和对新事物的领悟能力的作用。因此，教师为学生创设创新的空间就很有必要。 创新
6、性思维是创新教育的核心，是各种思维方式的综合。拓展学生的思维空间就是让学生在学习课本的基础上，锻炼学生思维和进行创新。在课堂教学时，当学生和教师有了不同的意见和看法时，无论对与错，不能忽视或给予否定。教师要及时地对这种精神提出肯定和表扬，并鼓励他把对自己的观点、看法的认识和理解说出来，让他体会创新的快乐。若值得肯定的话，教师一定要给他施展和表现自己的机会，增加他的自信。这样他就拥有了创新的机会和空间。例如，教师节时，我鼓励学生在电脑上制作贺卡，要求图文并茂，表达出对教师的感谢和祝愿。学生们制作得很认真，收到了很好的效果。我把优秀的作品展示给学生们看，作品优秀的学生感到非常自豪，其他学生也得到了
7、启发和激励。 2、鼓励大部分学生多参与，多实践。学生程度参差不齐，思维和创新能力有着一定的差别。这时教师就要鼓励学生参与进来，让他们大胆地去尝试。有的学生特爱玩游戏，是“电脑高手”，却对老师所讲课的内容一窍不通。还有的是天生的“电脑迟钝”。对于这样的学生，教师不要放弃他们，尽量和他们谈心、交流，帮助他们分析原因，然后再对症下药。鼓励他们多参与，多实践，用他们的优势来弥补他们的不足。例如，讲幻灯片的制作时，我便让学生采用故事的形式，对每张幻灯片进行规划（幻灯片的版面布局、呈现的内容，色调的选择与搭配等），要求学生来制作自己最喜欢的一篇童话故事梗概。学生们兴趣高涨。通过自己的实践，学生发现信息技术的用途非常广泛，更重要的是学生在学习信息技术时展现了自己的优点，无疑，也培养了学生的创新能力。 总之，信息技术的课堂教学是实施创新教育、素质教育的主阵地，更是培养学生创新精神和创新能力的有力平台，因此在信息技术的课堂教学中，教师的引导起着相当大的关键作用，教师要因材施教，鼓励学生敢于尝试新事物，敢于自主实践，积极进行探究和创新，以达到培养更多的适应社会发展的创新型人才的目的。