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1、如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣 众所周知，无论哪个国家，小学阶段对于学生的成长和发展都是非常重要的一个阶段。如何激发学生对学习的兴趣，使之得到更好的启蒙教育是非常重要的。在小学阶段中的数学教学中，学生们开始时往往会对数学不感兴趣，进而学生也无法积极地去学习数学。所以激发学生对数学的学习兴趣就至关重要了。本文就小学阶段如何激发学生对数学学习的兴趣展开讨论。 小学数学教学激发学习兴趣 在初入小学之前，学生们并未接收到学校那种非常正规的学习教育。所以在进入小学开始，如何使学生对学校的正规教学感兴趣进而能够学习好，是学校和老师应该关注的重点问题。学生要想学好一门课程，主要是能够对所学课程感兴趣
2、，进而带着好奇之心和兴趣来积极的学习。本文重点分析小学数学教学过程中出现的问题，以及探讨如何激发学生对小学数学教学产生学习兴趣。 1、小学阶段数学教学中存在的问题 在小学阶段，数学教学过程中存在的问题主要是以下两个方面： 1.1老师的教学氛围枯燥无味 目前在大多数小学数学课堂上，老师一般是照搬课本内容，对学生进行讲解。这样会让学生们对老师的讲课方式产生厌烦，没有新颖、吸引学生的教学模式，导致学生对老师在课堂上讲解的数学知识也逐渐失去兴趣，从而不仅会影响老师的教学效果，也会影响学生的学习效果。 1.2家长及外在环境的影响 除了在数学课堂上教学对学生的学习有影响之外，家长及外在环境对学生的学习兴趣
3、也是有很大的影响。有些家长为了使学生能够领先别的学生，会让自家的孩子参加各种补习班、辅导班等等，这样学生在学校里和学校外都要进行学习，学生会慢慢的产生厌学情绪，对学习慢慢的不感兴趣。家长没有考虑到小学阶段学生还是喜欢玩的阶段，忽略了学生的休息时间也是很重要的。 2、激发学生对数学学习兴趣的策略 2.1转变老师的观念 在小学阶段，学生进入学校接受正规的学习，老师对学生的学习是起非常大的作用。当前的教育改革明确的提出，老师在课堂上主要起引导作用，学生在课堂上占主体地位，老师如何引导学生学习，激发学生对数学的兴趣，是老师应该关注的焦点。所以应该顺应时代发展，改变老师的传统观念（单方面授课的观念），关
4、注每一个学生的个性特点和学习情况，因材施教，让学习生能够喜欢学习，对教学中所讲解的数学课感兴趣，做到尊重每一个学生，使其能够得到公平的对待，从而使其对老师讲解的数学知识感兴趣，从而认真学习数学。 2.2课堂上激发学生的学习兴趣 为了激发学生对数学教学的学习兴趣，最主要的还是要在课堂这个大环境下激发学生的学习兴趣，主要是老师要做好以下几个方面的工作： 2.2.1贴近生活 众所周知，知识产生于生活，而又高于生活。学生在学习数学知识的时候，也是为了使自己学到的数学知识能够应用到实际生活中去，所以老师在教授数学知识的时候可以适当的选取生活中的素材进行教学。比如说，在教学生们简单的加减法运算的时候，举这
5、样的例子：学生在和家人去逛超市买日用品的时候，家人买了一把菜刀10元，一支牙刷8元，一箱牛奶56元，问这家人一共花了多少钱？如果这家人结账的时候拿出100元，收银员应该找给她们多少钱？老师在举出这样的贴近生活的数学题，既具有创新性，又具有实用性，往往能够引起学生的兴趣，使之能够积极地学习数学。 2.2.2引导的重要性 如何能够使学生快速的进入老师数学讲课的氛围中去，关键在于老师采用什么样的方式吸引学生的目光，使学生产生兴趣。经过总结得出老师在激发学生兴趣的时候采用以下两方面的引导方式：游戏引导法，主要是考虑到学生的天性，小学阶段学生正处于爱玩的阶段，利用游戏使之学习是很有效的。在改革的人教版数
6、学课本中，在教学生学习时间概念相关知识的时候，因为时间概念比较抽象，不能具体的表现出来，这个时候利用和时间概念相关的游戏来引导学生是十分有效的，可以让学生进行拍皮球的游戏，让他们自己记录一定时间内谁拍的皮球数最多。这样学生在游戏的过程中掌握时间的概念。情境引导法，所谓的情境引导法是指老师在课堂上要创设一定的学习情境，使学生在创设的情景中激发对学习的兴趣。主要是创设一种具体、形象的情景，使学生能够身临其境般得进行学习，从而激发学生的好奇以及对学习的兴趣。 2.2.3在争论中激发学习兴趣 小学阶段学生正处于相对叛逆的阶段，针对学生这阶段的特点，可以让学生在数学课堂上对知识点进行争论，使之在争论中慢慢激发学习兴趣，掌握学习知识。小学阶段，学生还比较喜欢探求未知的知识，比如说，在教学生关于“圆”的知识的时候，让学生自己列举身边圆形的物体，不同的学生在列举大多数圆形物体之后，可能会有一些疑问，这个时候，让学生参考课本知识，整理脑袋中错误的观念，激发对学习的兴趣，从而掌握数学知识。 3、总结 在小学阶段数学教学中激发学生对学习的兴趣至关重要，老师要采取合适的教学方式老激发学生的学习兴趣，从而使学生更好的学习与成长。