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1、如何增强思想品德课教学的吸引力 【摘要】中学思想品德课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在思想品德教学中，如何增强课堂教学的吸引力？ 这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题。 一、 激发兴趣，增强思想品德课教学的吸引力 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣是至关重要.“良好的开端等于成功的
2、一半。”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘霖，进入美妙境界并产生浓厚的兴趣，怀着一种期待、迫切的心情渴望新知识。这就要在导课环节上下功夫，导课的方式是多样的，可采用讲故事诱导，诗歌朗诵渲染，设置悬念，漫画，招贴画，图片放映，优美歌曲播放等情景设置。导课的内容应是引人入胜的，语言要生动，能吸引学生的注意力使之全身心投入这节课中。如用多媒体导入新课，达到“课伊始，意境即生”的艺术境界。我在讲人生难免有挫折时，播放西游纪的片断“取经需要九九八十一难”导入新课。激发学生兴趣，引导学生进入知识的殿堂，创设一个轻松愉快、教学相融的课堂气氛，使学生由畏学、苦学、死学、转为好学、乐学、活学。 二、创设情境，让
3、教学内容 贴近生活 新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。在讲校园不容暴力一课中我让学生列举近年我校出现过的学生敲诈、打架斗殴等事件，有的同学参与其中，有的是受害者，让他们现身说法，谈自己的感受，同时让其他同学为他们支招，以后遇到类似情况应该怎么做。让学生明白，为了他们自己的安全，建立校园防爆系统 ，提高自我保护意识，增强自我保护能力的重要性。如在教学“身边的诱惑”这一课时，我列举学生所熟悉的现象来进行教学：一些
4、中小学生沉迷于网络游戏，成绩出现滑坡，甚至走上了违法的道路；随着信息时代的发展，垃圾信息也大量存在，尤其是一些不法网站的暴力、色情等不良信息严重侵蚀着人们的精神等等。这些事例就发生在学生身边，学生对这些更为感兴趣，从身边的实例入手更能引导学生理性地看待网络，既要勇于接受新生事物，为我们的学习与生活服务，同时又要自觉抵制网络的不良影响，科学合理地加以选择运用。这样自然而然地进入了新课的学习“诱惑就在人们的身边，要正确看待诱惑”。 三、利用丰富多样的教学形式，提高学生参与的热情。 可采用自主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。例如： 如在当冲突发生这一课
5、的教学中，我设置情景让学生进行表演：同学在讨论问题时，由于观点不同，争吵起来，发生冲突；放学时由于楼道拥挤互不相让争吵起来，最终大打出手；好朋友由于误会，争吵，发生冲突。让学生明白生活中同学之间的冲突是难免的。冲突如果处理不好，会产生一系列不良的后果。同时从这些情境中分析冲突产生的原因，学会化解与同学间的冲突。 四、.要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。 良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈
6、的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性。为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。另外， 课后多与学生沟通、交谈，加强师生连接。老师通过与学生的交流，可以更多的知道学生的想法，有利于建立良好，和谐的师生关系。 五、在课堂教学中妙用竞争原则 。 在课堂教学中妙用竞争原则 。小组竞答无疑是课堂上最简单而又最能调动学生积极性的一种方法。它激发了学生显示自我、争胜好强的意识，人人积极思索，举手抢答，课堂气氛异常活跃，学生的激情也能淋漓尽致地表现出来，而且还有利于巩固知识。 如我在讲黄土的厚重一课时，我就让小组之间进行 pk：历史名城大pk 、民歌大pk、让学生在
7、轻松愉快的氛围中，学完本节课的内容。 六、增加乡土资料，注入乡土气息，以增强吸引力。 中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想品德课教学的吸引力。以 中华民族的选择一课为例，在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，教师可组织学生进行实地采访、拍摄照片等活动，反映出本地区好的方面，让不好的方面曝光，还可结合采访写调查报告，办摄影展等，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识，能收到很好的教育效果。又如，认清当代青年的历史责任是初三思想政治教育的根本目的和落脚点，而树立榜样是完成这一教育目标的重要途径。选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地激发学生努力学习的积极性。 总之，教无定法，增强思想品德课吸引力的方法是多种多样的。我们应善于对教学中存在的问题进行反思，注重增强教学吸引力，有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性，这样才能启发学生开展积极的思维活动，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，增强学习兴趣，极大地提高中学思想品德课的教育教学实效。