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1、如何提高中职语文课堂的教学质量 【摘要】中职语文课是各类专业课、文化课的基础，当前的中职语文教学还存在教学质量不高的问题。本文对中职语文课堂教学现状进行了分析，并提出了一些提高课堂教学质量的措施和策略。 一 中职语文课堂教学的现状 第一，中职学校的学生由于生源的问题，学生普遍的基础知识较差，对于基本的语文知识都是“一问三不知”，行为能力差、学习缺乏积极性、加之语文课程课时偏少，学生也把学习的重点放在专业课程的学习上，因此语文课堂教学效果明显出现下降。 第二，传统语文课堂教学注重“教”而忽视了“学”。教学手段单一，教学方式方法陈旧，致使课堂教学模式僵化。在语文教学中，其实用性也脱离了学生的知识经
2、验和生活实际，而学生被动地接受知识，根本谈不上实践。 二 提高中职语文教学质量的措施 1明确中职语文与普高语文的差异，结合专业特点，制定教学方法 中职语文教学必须要突出其职业教育特色，才能开拓自己的教学思路。在教学中应加强教学内容和不同专业的特点的联系。如对计算机专业的学生，在生字词识记的教学环节中联系学生的计算机打字训练，提高学生输入汉字的速度和准确率。对旅游管理专业的学生，教授长江三峡一文时，要求学生根据课文内容，结合自己搜集的材料，完成相关的导游解说词，并在课堂上进行模拟等。 2丰富教学内容，激发学习兴趣 语文学习如果仅限于书本上的几篇课文，就会使原本生动活泼的语文学习变得枯燥、单调；使
3、原本反映生活并服务于生活的语文远离生活世界。可根据学生实际，科学地使用教材，彻底跳出普通高中语文教学的框框；对教材中的内容精挑细选，以适应学生的需要。选择一些实用技能训练内容，如口语交际、应用文写作等，以满足学生的生活和工作需要。如幼教专业应侧重训练学生讲故事的能力，要求学生吐字清楚，表达富于感情变化，并能适当地运用儿童语言。 3采取灵活多样的语文教学方法 第一，运用多媒体的教学手段。在语文教学中，多媒体教学的直观效果，是一本教科书、一块黑板、一支粉笔的传统教学手段所无法做到的。使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生的
4、学习兴趣。 第二，要结合多种教学方法运用讨论式教学。在讨论中完成教学，训练学生的口才。运用启发式教学，激发学生的主动求知欲，调动学生的思维。运用情境式教学，让学生参与表演，在轻松活泼的气氛中体味学习的快乐。 三 提高中职语文教学质量的策略 1树立中职岗位教学理念 在中职学校不少语文教师的仍以传统的课堂教学为主，语文课堂教学还是教师讲、学生听，教学过程重知识、轻能力，重传授、轻探究，这种传统、单一的教学模式，尤其是“一言堂”“满堂灌”的教学方法，忽视了学生主体作用的发挥，严重地制约了学生的发展。中职语文教师要树立“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的中职岗位教学理念。如教材每个单元安排有
5、45篇例文，教师可根据学生专业选择其中的一篇例文和学生一起分析，余下的几篇例文可放手让学生来分析，教师稍加指导，多让学生阅读、合作学习、共同探讨做练习。 2制定切合专业实际的教学目标 要提高中职语文教学质量，就应该把“专业化”作为中职语文教学的重要目标。各个专业学生水平参差不齐，这就要求教师把语文教学和专业教学两者有机地结合起来。如在教雨中登泰山一文时，不同的专业应有不同的侧重，旅游专业应侧重文章所蕴含的丰富的美学内容，教学时也可让学生把更多的时间放在语言表达上，甚至模拟导游带领大家游泰山；而计算机专业，则可让他们多朗读优美的文段，赏析优美的语句，培养他们的文学兴趣。 3选好与专业有关的教学内
6、容 职校学生大多重视专业课，而往往忽视文化课，尤其是厌学语文。这时语文教师就要想办法调动学生学习语文的兴趣，以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来。在教学中，教师应该根据专业挑选或编写“专业语文”教材。如雨中登泰山桂平西山美如画天山景物记内蒙访古等都可以作为旅游专业的讲读重点，教学时还可组织学生模拟导游讲解等。 4采用多元的评价制度 大多数职校对教师教学质量的评估，也只是以学生考试的平均分、升学率或合格率来考评。试想，如果电财专业、商务专业的学生，没有一手好字，甚至连端正清晰都谈不上，口语交际能力低下，甚至企业文书都写不好，说明文写成议论文，甚至文句不通。这样的语文教学肯定不成功，而且学生职业能力差，缺乏竞争能力，不受用人单位欢迎。 总之，教无定法，在语文教学设计中，教师要根据实际情况，全面地“吃透”学生的情况，真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教学，因材施教，选择适合的教材，积极实行以学生为主体的教学策略，提高中职语文教学质量，教学目标才能顺利达成。