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1、如何提高机械测绘实训的教学效果 摘 要：机械测绘实训是机械类专业的重要基础性实践课程，在培养学生动手、识读图、手工绘图、测绘能力等方面有重要意义。就如何提高机械测绘实训的教学效果阐述了自己的经验。 机械测绘是一门以实践教学为主的课程。该实践环节是在学完机械制图课程理论教学之后，对学生进行一次集中的以测量、拆装、手工绘图为一体的工程设计制图能力的综合训练。机械测绘实训是学生对课堂所学的制图基本理论知识及基本制图能力加以综合应用的一个重要环节，通过对机械零部件测与绘的动手训练，从抽象的概念与图形认识转变为对实物的直观形象认识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。下文侧重分析学生实训中存在的一些
2、问题及解决方法。 一、学习态度不端正 职校学生普遍不爱学习，干扰和影响因素有很多，有自身因素，有观念因素，也有体制方面因素。教师只能对学生自身出现的问题进行干预，但要注意方法，正确引导。学校严抓学风，宽进严出，从严治学，形成制度，形成“正气场”，进而能够逐渐形成“师傅引进门，修行在个人”的良好的学习氛围，实行严格分明的奖罚制度，让学生逐渐养成“学习光荣，不学可耻”的学习意识。 二、时间安排不合理 很多学校安排机械测绘实训时没有考虑与机械制图课的衔接，要么安排得过早，要么过晚。应在第一学期机械制图学完后，第二学期马上开始进行机械测绘实训，时间不要隔太久，趁热打铁将所学的制图知识在测绘环节中得以复
3、习验证和应用，另外测绘周安排不要过于集中，这样便于优化资源，使现有资源得到充分合理的利用。 三、学生对机械测绘实训不重视 现在职校中，往往很多学校都要求学生毕业时必须要拿几张中级工才给发毕业证，这使学生对考工的实训项目比较重视，但是对于那些不考工的实训课，就觉得可以随便玩玩，我们应该纠正学生的这种错误观点。首先可以在机械测绘实训开始的前一天，安排学生去工厂参观，让学生明白在零件由设计到成品的形成过程中图样的作用是无可替代的。同样，机械测绘在引进技术、设备维修等实际工作当中也扮演着非常重要的角色，要让学生对机械测绘高度重视起来。当发现学生消极怠工时，教师应该及时督促，讲明利害关系，鼓励学生积极参
4、与到测绘中，将学生的被动学习变为主动学习。 四、学生未能真正理论联系实际 测绘实训中有部分学生对机械制图课程中学到的有关知识理解不深刻，认识模糊，比如，配合制度：在轴孔配合时何时选用基轴制？何时选用基孔制？大部分学生没有明确的概念，而且，因为学完理论知识之后没有及时应用，知识就变得淡忘和模糊。针对基轴制和基孔制的选用，我觉得教师可以结合轴承的外圈与孔、内圈与轴的配合，解释轴承是常用件，是成品，在其外圈与孔配合的时候自然要以轴承外圈为准，所以应该选择“基轴制”，轴承内圈与轴的配合应该以轴承内圈为准，应该选择“基孔制”，让学生真正掌握基轴制和基孔制的选用准则。 五、机械测绘实训未能真正与实际现状相
5、联系 在机械测绘教学中，首先学生利用拆卸工具，对教学模具进行有序的拆卸，再用测量工具对零件进行基本尺寸的测量记录，绘制零件和装配体的草图，最后根据绘制的草图用尺规绘图方法来绘制标准的零件图和装配图。然而，这种传统的手工测绘方法已经完全被计算机绘图所取代，因为尺规作图的效率低下，修改困难，而且现在的企业已经很少有人再用手工来绘图了，当然我也不是说要把手工绘图完全去掉，它是计算机绘图的基础，所以我觉得AutoCAD教学与机械测绘实训教学相融合是必然的趋势。相信已经有很多学校老师也在慢慢地把计算机绘图融入机械测绘实训中去。 六、学生使用工具手册不熟练 职校由于图书馆不健全，使学生对工具书非常陌生，不
6、知从何入手。对国家标准认识也不够，在实际测绘中，不时遇到像螺母、螺栓、垫圈、键等标准件，为加深学生对标准件的印象，需要随时查阅标准手册，还有像G6/h5这样的配合尺寸有什么含义，它的公差值、基本偏差值分别是多少，代表着什么样的配合性质等等，都需要随时查阅设计手册，而大部分学生遇到查工具手册，就云里雾里，不知所措。这时就要靠教师做出相应示范与讲解，并把学生积极性调动起来，让学生亲自动手。也可实行小组制，把学生分成几组一起来完成查表的过程，不仅可以培养学生的合作意识，而且为学校工具手册的数量不足提供了可行的方法。在学生查阅结束之后，要公布各小组结果，从而让学生进行核对，借此有意识地训练学生快速准确查阅资料的能力。 在这几年机械测绘实训教学实践中，收到了较好的效果。机械测绘实训是一门技术性很强的课程，教学中，首先要明确测绘实训的重要性，采用合理的教学方法，并且要把握好学生的心理，真正地把学生的积极性调动起来，让他们融入机械测绘实训中来，而且每次的实训都必须要经过周密的组织安排，才能取得良好的实效，才能为学生走向生产一线工作打下良好的基础。