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1、学前教育专业队列队形的教学 摘 要：队列队形是学校体育教学的基本内容之一，是对学生的身体姿态和空间体位感觉的最基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性的重要手段。学前教育专业学生熟练掌握一个好的队列队形教学方法和手段，能够更有效的进行组织幼儿园体育活动。本文对队列队形在学前教育专业的教学作了浅显的分析，提出队列队形教学的一些建议。希望能够为学前教育专业队列队形的教学质量提高发挥绵薄之力。 一、队列队形在学前教育专业体育课堂中的重要性 队列队形练习，学起来感觉枯燥，不大受当前的学生喜欢，但它对规范学生课堂纪律，养成良好的上课习惯，尤其是在学前教育阶段有很重要的意义。 首先，它能培养学生正确
2、的身体姿态，促进身体正常发育。少年儿童年正处在身体生长发育的时期，可塑性很强，幼儿教师在幼儿园的体育活动中必须重视这些基本技能的训练。通过队列队形练习，帮助学生形成正确的身体姿态，从而促进身体的正常发育。 其次，培养学生良好的意志品质。在队列队形练习过程中，动作统一性强，规范一致，一举一动都能使学生体验刻苦训练，克服困难完成任务。让学生在严格统一的要求中不断经受锻炼，逐步养成他们的坚韧，严格要求自己的意志品质。 第三，培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和爱国主义情感。在队列队形练习中，学生根据教师口号作规定动作，并使自己的行动和集体协调一致，每一个动作，每一个眼神，都必须一致，这样才是一个
3、集体。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。所以说严格队列队形练习，能够培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。 二、学前教育专业的队列队形教学应该与传统教学有所区别。 一是：传统的课堂形式组织呆板不利于创新。每节课都是固定的模式，不厌其烦的被学生老师所接受，毫无变革，毫无创新，因为无法进行创新，被深深的罩在教师和学生的头上，所以如此的继续呆板下去、一成不变，创新和发展就没有了。 二是：传统教学不利于调动学生的积极性和提高学生学习能力。教师用规规矩矩的队形调动时刻充满活跃气氛的学生，为了完成规整的教学，阻碍了学生的自主性和主动性。虽然在形式上很好的完成了一节课的教学，但实质却对学生个性
4、的发展毫无意义。 三是：使学生无法进行有效的练习和组合，不利于团体协作。传统的教学中，要么是教师讲学生听，要么是教师安排，学生排队轮转活动。学生本来都有很多机会去练习的，教师边说的时候，学生还可以自由组合，总之在学生能接受教师指令和指导前提下，来进行练习和组合更有利于学生对身体训练和知识吸收的提高，可以和自己喜欢的伙伴形成更好的团结合作。 三、学前教育专业的体育课中队列队形应着重培养学生以下的几个能力水平。 掌握队列队形的基本技术方法，规范讲解示范。 课堂教学队列队形主要是以班为单位进行的，动作主要体现在下肢，体验性强。一些要领看似简单，一做就错，而且不自知。因此教师的讲解与示范显得尤为重要。
5、 教师的讲解与示范要有明确的目的性、针对性。教师要清楚地认识到，讲解与示范目的是让学生看清楚动作结构和技术环节与口令的配合，要把握示范与讲解目的来选择最佳范围和示范重点。除了一般应遵循的“目的明确、动作规范、重点突出”外，还应考虑学生现有水平及疑难点加强对动作要领深入浅出的讲解。对某一动作环节有针对性进行多次示范与讲解，也可进行分析示范和不同速率示范、重点示范、正误对比示范、学生代表示范、夸张示范等多种示范和讲解方法。 根据动作技术要求选择正确示范与讲解位置与方向。选择一个使所有学生都能看的清、听的见的位置进行示范讲解，并适当调整角度，生动形象、简明扼要，使学生看明白、听清楚，形成清晰的动作表
6、象。 及时互动交流。教师适时以适当的方式与学生进行交流引导、既将它作为来获取学生的信息方式，又将它作为一种督促，加速学生学习进程。例如随时提问和抽查等。不仅促进学生课堂注意力集中，而且使学生更加认真听讲解，看示范。学生不但看的清、听的懂，还马上会模仿，甚至基本正确，极大提高教学效率，教师心情也愉悦。 口令指挥组织队列的能力 运用口令指挥队列是体育教学的基本手段及常用形式，也是师范学生必须掌握的基本功之一。教师首先要以身作则，口令准确，声音洪亮，节奏分明，学生思想集中，动作认真，协调一致。作为学前教育专业的教师不仅要教会学生熟练地喊口令，还应结合幼儿园常用队列队形，指导学生进行练习。在熟练掌握各
7、技术动作的基础上，明确常用基本口令的种类，喊法、和常用队列队形变换方法等。教法上要让学生明白口令及专门术语的所指，重点让学生了解“预令”和“动令”的含义以及在运动的过程中的身体各运动器官及部位的协调配合。 其次，教师示范各种口令的喊法，然后学生齐喊；最后分成若干组，每个学生轮流出列喊，以后每次体育课学生轮流整队，学期末进行口令及常用队列队形考核。经过训练，让学生基本上都能较熟练地掌握各种口令的喊法，指挥队列的能力也能得到了提高。 作为学前教育专业体育教师要认真搞好队列队形的练习，把队列队形教学与本专业需要有机地结合起来。充分认识队列队形在学前教育专业体育课堂中的重要性，与传统的教学加以区分，找出针对本专业学生的正确合理的教学方法和有效的教学手段，着重培养学生的教育教学能力。 作者简介：曹朋（1983），男，辽宁葫芦岛人，北华大学助教，本科，研究方向：体育教育。